2019湖南普通高中学业水平考试大纲-语文

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1、2019湖南普通高中学业水平考试大纲-语文注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。语文【一】考试目标普通高中语文学业水平考试〔以下简称考试〕是面向全体普通高中学生

2、的达标性考试。考试遵循国家普通高中教育的培养目标，考查学生的语文应用能力、审美能力和探究能力；提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。考试充分表达工具性与人文性统一的语文学科基本特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行考查，注重“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程的达标情况。《普通高中课程方案》〔教育部〕《普通高中语文课程标准〔实验〕》〔教育部〕《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》〔湖南省教育厅〕《2018年湖南省普通高中学业水平考试大纲·语文》〔湖南省教育厅〕《普通高中课

3、程标准实验教科书·语文》〔人教版必修1至必修5〕【三】命题原那么1、科学性——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合语文学科认知规律和学生终身发展要求；确保知识无误、观点正确；语言表述规范，选用的素材健康。试题答案准确、合理。2、客观性——试题充分反映高中语文课程主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。试题有一定的代表性和较广的覆盖面，客观题和主观题的比例适当。试卷杜绝偏题、怪题，难易适度，效度高，能够客观评价学生的学习效果。3、基础性——依据高中语文必修模块命题，落实课程目标，考查学生的语文基础知识、基本技能，重视考查在语文实践中的鉴赏能力、探究能力和运用能力。

4、4、公平性——命题面向全体学生，尽可能避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异造成的不公平。5、友好性——制卷应充分表达为考生服务的宗旨，卷面设计规范，题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀。【四】考试内容与要求考试内容根据《普通高中语文课程标准〔实验〕》必修课程目标，以及本省教学实际来确定。考试测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，六种能力表现为六个层级。能力层级识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究相应符号ABCDEFA、识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。B、理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C、

5、分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D、鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E、表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F、探究指对问题进行探讨，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容及相应的能力层级如下：〔一〕语言文字运用识记教材中重要的语文知识；正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。1.识记A〔1〕识记现代汉语普通话常用字的字音

6、〔2〕识记并正确书写现代汉语常用规范汉字〔3〕识记教材中重要的文学、文化常识〔4〕默写教材中要求背诵的诗文附：2018年学业水平考试指定默写篇目(段落)《沁园春·长沙》〔毛泽东〕《雨巷》〔戴望舒〕《再别康桥》(徐志摩)《荆轲刺秦王》(《战国策》)易水诀别一段《记念刘和珍君》〔鲁迅〕第2、4节《氓》(《诗经》)《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》)《短歌行》(曹操)《归园田居〔其一〕》〔陶渊明〕《兰亭集序》〔王羲之〕《赤壁赋》(苏轼)《游褒禅山记》〔王安石〕第3段《蜀道难》(李白)《秋兴八首〔其一〕》(杜甫)《咏怀古迹〔其三〕》(杜甫)《登高》(杜甫)《琵琶行》(白居易)《寡人之于国也

7、》(《孟子》)《劝学》(《荀子》)《过秦论》〔贾谊〕最后三段《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)《定风波》(苏轼)《水龙吟·登建康赏心亭》(辛弃疾)《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)《醉花阴》(李清照)《声声慢》(李清照)《廉颇蔺相如列传》(司马迁)最后五段《归去来兮辞》(陶渊明)《滕王阁序》(王勃)第2、3段《陈情表》(李密)2.表达应用E〔1〕正确使用标点符号〔2〕正确使用词语〔3〕辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。〔4〕正确运用常见的修