2009年湖南省普通高中学业水平语文考试大纲(修改)

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1、2009年湖南省普通高中学业水平考试大纲语文一、考试目标普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生语文素养的进一步提升，为学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，培养初步的科学与人文素养、创新精神和实践能力，形成积极健康的审美情趣而发挥语文应有的奠基作用，从而实现语文课程在促进人的全面而有个性的发展方面的追求。考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文课程基本特点，发挥语文特有的育

2、人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的融汇整合，注重“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文基础知识、基本技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。二、命题依据2009年湖南省普通高中语文学业水平考试命题的依据是教育部颁布的《普通高中课程方案》《普通高中语文课程标准（实验）》《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》《2009年湖南省普通高中学业水平考试语文考试大纲（试行）》，以及人民教育出版社《普

3、通高中课程标准实验教科书〈语文〉》（必修1至必修5模块），并结合我省普通高中教学的实际情况进行命题。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harness

4、tiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore19三、命题原则1．科学性原则——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生语文认知水平、认知规律和发展要求；确保语文知识、观点正确，语言表述规范，选用的情境素材健康。试题答案准确、合理。2．客观性原则——试题具有代表性，覆盖面广，充分反映高中阶段语文学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。试题的难易度适当，杜绝偏题、怪题，主观性试题和客观性试题的比例适当。试卷的内容效度

5、高，能客观评价学生的学习效果。3．基础性原则——针对必修模块命题，注重三维课程目标的落实，重点考查学生的语文基础知识、基本技能，在语文实践中运用语文的能力，以及初步的语文鉴赏能力和探究能力。4．公平性原则——命题面向全体学生，试题内容避免客观因素影响，尽可能做到无经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异。5．友好性原则——制卷应充分体现为考生服务的宗旨，符合学生的认知心理，卷面设计规范，题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀。四、考试内容与要求考试内容根据《普通高中语文课程标准（实验）》必修课程的目标要求，以及本省

6、教学实际来确定。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficessh

7、allbebindingonbothends,eachcore19考试要求测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，六种能力表现为六个层级，与《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》中规定的能力层级比照如下：　《实施方案》能力层级识记理解简单应用、综合应用语文学科能力层级识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究相应符号ABCDEFA．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴

8、赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究指探讨疑点难点，