电脑住宅-教学设计

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1、《30•电脑住宅》教学设计设计理念：课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学半对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。教学目标：1.认识6个生字。2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4.体会作

2、者按一定顺序说明事物的方法。教学重点：默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。教学难点：体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学准备：1.收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。2.教学课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.说说你理想中的住宅是什么样的？学生自由交流。2.教师导语：老师给大家带来几位家庭小帮手，你们认识吗？出示图片，学生猜测（按摩椅、洗衣机、空调），还有一位无所不知的老师，它就是——电脑。家里这些设备都有的同学，请举手，看来大家都生活得很舒适啊。正是有了这些小帮手，使得我们现在的生活发生了很大的变化，你们知道是什么使我们丰活发半了这么大的改变吗？（科技）这节课我们走进

3、一篇科普文，文中介绍的是位于日本东京市中心的一座住宅，在这座住宅里所有的工作都是由电脑来控制的，把它称为电脑住宅（板书：电脑住宅）。这座住宅的设计者是东京大学的坂村健。3•齐读课题，质疑。二、初读课文，整体感知。1•读“阅读提示”，梳理问题。2•检查预习：（1）出示词语：调运储存防盗这三个词语写的是谁做的事？你从中觉得电脑怎么样？（2）出示词语：烹调烹饪烹炒读这三组词，你又发现了什么？“烹”字和什么有关？文中谁把这三个词分得很清楚？从中你又觉得电脑怎么样？（3）齐读这几个词语：风向标分门别类火候集装箱综合防盗判断3.快速浏览课文，想一想这篇课文主要写了什么内容？课件出示填空：课文介绍了

4、一栋安装了（）台电脑的住宅，具体写了（）（）（）（）（）（）等地方的电脑装置，以及他们的功能。4•看看文中是按怎样的顺序来介绍的呢？作者为什么要这样写？我们把这样的顺序叫空间转换顺序。全班齐读。三、小组学习，合作交流1•这么有趣的电脑住宅，你最想去哪儿玩？知道老师最喜欢哪个地方吗？（1）学习描写卧室的这个自然段。指名读，全班自由读一遍。你从中获得了什么信息？课件出示表格，填空。地点设施工作作用感受将文中段落与表格中的内容对比，感受关联词语的作用，体会作者用词的准确性。2•其他地方作者也是这么写的，都有哪些呢？选择自己最喜欢的一个部分，边读边做批注，还可以用自己喜欢的符号标出关联词。3•

5、交流。生交流自己喜欢的部分，师相机引导让学生感受关联词语的表达效果。4•课件出示四个句子：电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。这一切将持续到第二天早晨主人起床为止。他们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。学生读一读发现相同的部分：都有“主人”这个词，把“主人”换成“我”來读，感受“电脑住宅”的舒适、方便、神奇。1.创设情境，让学生体验当“主人”的感觉。四、想象创作，课外延伸1•想象在这座电脑住宅里，还有哪些地方也是由电脑来控制的？把你认为最有特色的地方写下

6、来。2•学生练笔，教师巡视。1•选出优秀片段展示。五、拓展阅读，开阔视野推荐阅读《美国的第…幢电子化住宅》。六、课堂小结同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出属于自己的那份“神奇”O七、作业设计：1•根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式设计一张“电脑（超市、图书馆）示意图。2.小练笔：以“我设计的电脑……”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。板书设计：30.电脑住宅神奇空间转换方便用词准确舒适