《电脑住宅》教学设计4

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1、《电脑住宅》教学设计4【教材解读】这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。【设计理念】课文按照空间转换的顺序

2、，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。【学习目标】1、知识与技能：⑴认识六个生字；理解生词：数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。⑵通过默读、交流，能够想像出课

3、文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。2、过程与方法：⑴合作学习，自主学习。⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。3、情感态度价值观：培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。【教学重点、难点】1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷；2、想像课文描写的场景与事物。【教具】小黑板、生字卡、表格、影像资料。【课时安排】一课时。【教学流程】一、自主读文，自我探究1、激趣导人：谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈ldquo;

4、住宅rdquo;的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的？今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅（放录像）。板书：电脑住宅2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。3、再读课文：把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清ldquo;即使、预约、集装箱、分门别类rdquo;等词语的意思。4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:具体设施如何工作有何功能（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过

5、填一填，体现ldquo;不动笔墨不读书rdquo;原则，培养学生良好的读书习惯。）二、师生互动，二次感知1、指名按自然段读课文：正字音，随机指导朗读。2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。4、完成下列填空：便以便即便便会⑴陌生人（）知道密码也无法将大门打开。⑵只要按一下开关，整拣房子（）进入ldquo;休息状态rdquo;o⑶到时候浴缸里（）放满热水。⑷电脑可以将ldquo;集装箱rdquo;调运到指定的地方，（）取出或放回物品。（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂

6、课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。）三、合作表演，加深理解学生以ldquo;电脑住宅主人rdquo;的身份向ldquo;客人rdquo;介绍电脑住宅：1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局

7、、功能及使用方法。（设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。）四、想像作文，学习写法1、说一说：假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。2、议一议：假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。（设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。）

8、【板书设计】30电脑住宅一切电脑指挥（门外——门口——会客室——厨房——卧室——浴室）神奇安全方便舒适（设计意图：板书设计