高效课堂实施与探索

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1、创建小学体育“高效课堂”活动的实施与探索1.问题的提出我们学校申报了“高效课堂教学研究”的课题，创建体育高效课堂只是其中研究的一个部分，这为我们提供了研究的大环境和良好的氛围；在此之前我们进行过《体育课教学的有效性研究》，总结了许多成功的经验；我们学校体疗与艺术师资力最很强，领导决定以体艺为抓手，把我校打造成体艺特色学校。基于以上三个原因，领导对我们体育教师提出了更高的要求：我们不仅要让体冇课堂“有效”，我们还要让课堂“高效”，通过探索与实践，总结一套富有我校特色的体育“高效课堂”成功经验。2.研究对象我

2、校全体学生。3・研究方法3」文献研究法强化学习研究《体冇教学论》、《体冇与健康课程标准》、《体冇与健康课程标准解析与教学指导》等，借鉴他人先进经验，在《体育课教学的有效性研究》成果的基础上，创建高效课堂。3.2调杳研究法广泛调查学生身体发育现状、运动技能现状、习惯养成现状以及运动兴趣爱好等，有针对性地采取积极高效的解决措施；广泛调杳了住进行高效教V后的行为反应，及时调整教学策略；广泛调杳总结教师们在创建高效课题教学方面的成功经验。3.3经验总结法我们将平吋体育教学实践的手记、案例、反思、论文等进行汇总，分

3、学段总结推广成功的经验，修正失败的教训。4.研究过程与措施4.1明确目标，明细分工，形成研究合力。研究伊始，我们就成立了由分管副校长负责，体冇教师具体实施，各班主任科任教师协调配合的研究机构。具体分工为：校长负责统一领导、管理、检查、指导；体育教师由组长牵头制定总的实施方案，给每位体育教师提出具体的研究目标和任务，各班主任科任教师要服从领导统一安排，协调配合，不得占•用体冇课，让学生按时上体冇课等。各研究成员要定期进行汇报小结，确保研究过程中相互学习，取长补短，形成合力。为此我们确立了每周五下午第一节课为

4、集体研究汇报时间，每周必须有一位教师承担一节研究课，研究课和学校的滚动听评课相互补充，保证有充足的研究平台。4.2研究中实践，实践中研究，把握课堂主阵地课堂是我们研究的主阵地，我们要向40分钟要效率，我们要通过丰富的课堂教学内容、优化的课堂教学策略让学生乐于参与体冇活动，并学有所获。因此我们每一位体冇教师必须通过一节节体冇课去实践，促进师生教与学行为变化，达到教学的高效行为。每学期，我们通过滚动听评课活动、优质课竞赛活动，让每位教师充分展示自己的示范课、研究课。每位参赛者在参赛之询都要经历好儿番的磨课过程

5、，上课——说课——议课——改进后再上课一—说课——议课——再改进后到不同班级上课。这样的过程我们每个人每学期要经历好几次，每次都有领导的参与，有吋还把教研员请来指导，经历这样的过程，不管是上课者，还是听课者，都是一个学习和提高的过程，在这个过程屮我们将自己的心得体会、反思都记录下来，记得多，写得多，日积月累，成功的经验自然也就多了。为此我们整理编写了《精品案例反思》、《优秀教案》、《游戏集锦》。4.3以空竹为抓手，打造特色项目，推动“高效课堂”创建经学校研究决定，把空竹作为我校的特色运动项H，这为我们创建

6、“高效课堂”起到了很大的推动作用。以前的体育课，其教学内容显得有些杂乱无章，可如今不一样了，师生人手一空竹，体冇课少了“放羊式”，教师为了教好空竹，课外也是花了不少时间练习，熟练掌握了基木的绕摆旋绷抄抛动作及人量纟R合动作，为此，还专门派教师到宜昌取经。我们不仅学会了空竹的许多技术，而且摸索岀了一•套空竹教学方法,我们将成功的经验编写成了《空竹教材》。4.研究结果与分析5.1抓好课堂常规是提高课堂“高效教学”的前提。不管是针对学生还是针对老师，建立一定的常规是很有必要的。如不迟到、不早退；站队做到快静齐；

7、尽量着运动装，身上不带坚硕的物体；教师讲解示范时要保持安静等。为了维持良好的课堂教学秩序，体冇教师不仅自己要做到，而且要把这些制度告知学生，而且要狠抓常规的执行，比如学生站队不能做到快、静、齐，教师就要采用反复强化练习的方法肓到达到常规的耍求，这样做能使学生意识到这种课堂常规是必须的而且是必要的。当然常规也不是永远一成不变的，待学牛逐渐适应这些常规并形成习惯后，教师可以根据教学内容适度调整常规内容，使学纶具拥有更多的灵活空间。一旦常规成为了学牛和老师的自觉行为，就会给正常的课堂教学带来许多便利，那么教与学

8、的双边活动就会进展得很顺利，课堂效率口然会很高。5.2游戏教学法是实现“高效课堂”的有效途径。游戏是小学生喜爱的体冇活动，它的内容丰富多彩，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于学生参与运动、掌握运动技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学牛智力，培养良好道德站质等,都有积极、重耍的作用。因此，采用游戏教学法对提高课堂教学效率有着举足轻重的作用，但是不同的教学内容