高效数学课堂探索

《高效数学课堂探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高效数学课堂探索　　高效数学课堂探索　　新疆生产建设兵团第三师第一中学胡新利　　【摘要】随着课改不断深入，数学课堂不仅要有新课改的理念，还要符合教学大纲，符合学生的学习特点，高效的数学教学就得具有：合理化、系统性、过程化、专题化、多媒体的合理化使用特点，也只有这样的教学才真正让学生喜欢，从而更轻松地达到实现课堂的高效。　　【关键词】高效；数学；课堂；合理化；系统性；过程化；专题化；多媒体　　高效的数学课不仅要有整体设计构思，重难点清晰、流畅、选题典型、课堂气氛热烈、教师的基本功过硬、有效的课堂的组织等，还需要我们在教学活动的实质与方法中不断地探索，适应新的教育教学理念与模式，从而真正的实现

2、高效课堂。　　一、教学的合理化　　高效的数学课，不需要面面俱到。一节数学课没有必要把数学思想如：函数思想、数形结合思想、化归思想、方程思想等全包含进来，从方法上讲，不需要每节都体现，该体现时就不能错过，如设计函数的有关问题，要是函数思想与数形结合体现不到位，那么这节课就失败了。而面对新课，尤其是概念理论课，要强行进行体现渗透出数学思想，就有些勉强，因为只要能到到课标要求、考纲要求、有的放矢即可，不需要头发胡子一把抓，东西太多太杂，学生接受的晕晕乎乎，老师讲的再有激情，学生收获不多，也就失去了设计的本色，那就得不偿失了。　　二、教学设计的系统性、章节性、关联化　　有时知识点太多，会造成重点难

3、点不突出，容易夹生。在设计一节课时常常会遇到，一节课知识点较多，按课标一节课，根据需要也可以分成两节，以突出重难点，即点不在多，吃透才行。在备课时，可以章节连贯，合理分配，有组织地有计划的将知识点，慢条斯理地、循序渐进地娓娓道来，每节课2-3个知识点，包括数学思想、方法、总结规律、定义、定理等，抓住实质设计，日积月累，学生学完了整章节，可以感觉到这一章节的知识含量有多少，前后的知识点的联系，有助有学生轻松学习。如：三角函数第三章，三角恒等变换，就必须将上一节课与这节课之间的联系弄清楚，才更有助于学生对知识点的掌握与理解。对学生的知识点的后期应用与巩固，起着举足轻重的作用。　　三、注重教学的

4、过程化　　注重知识的形成与推理过程，现今的新课标与考纲要求对学生的能力培养是比较高的，那对老师的要求也相应有所提高，这就要去思考，知识技能需要有正确的引导，需要长时间的熏陶，潜移默化形成的。这对大多数教师，尤其是年轻教师要想做到，不下一番功夫，是有困难的。通常解题技能的培养是通过一些典型的例题，通过学生听讲、练习、模仿，积累的时间长了，养成了自己的一种学习习惯，就可以做到，这对同一种类型或模式的问题的确很有效，可是若要稍加改动、变形，就显得捉襟见肘了。数学中的很多知识推理的基本方法是很重要的，如：数列中累加法、累积法、倒序相加法、错位相乘法等。这些都是推理的方法，课标与考纲都有要求，不仅仅

5、会利用数列的通项公式与前N项和的公式，对其推理的思想方法的应用也有要求，这就需要老师在推理时注意方法，慢讲细讲，让学生吃透方法的形成过程，再加以变形实践练习、巩固形成，一方面若时间长了，忘了公式，可以自己推理，另一方面，在这一过程中学生的推理能力就会形成，久而久之，就会发生质的变化。学生学会了推理的方法，学数学的很多知识点就可以不用机械记忆，就会很轻松快乐地学习数学，这也实现了被动学习变主动学习，何乐不为呢！　　四、教学设计的专题化　　若一节数学课实现了专题化，对学习数学而言，可是如虎添翼。每一位教师都有这样的感受，在讲专题时，学生就会非常容易的学习，究其原因呢？因为专题是针对一类问题的解

6、决方法与思想，因而若能将这种方法方式引入到非专题课中，将更有力于学生学会、学懂、学好、学通。关键是如何将教学设计专题化。首先将整章（整单元）分块，当然每一节是一块，不用费事。其次，将每节课专题化，当然教师对每一节课的知识点、课标要求、考纲要求、数学思想、方法题型的展示、特殊题型的解决需做详细的规划。再次既然要专题化，显然就要少而精，不能够，贪多就不能够将每一类问题设置为一个小问题，一节课就可以讲上2-3小专题，这就够了。一天2-3个，一周、一月、一年呢？还愁学生学不会吗？一节课一专题，一周课一专题，一章节一专题，一本书一专题，一学科一专题，以实现专题化模式。　　五、多媒体教学的合理化　　当

7、下新课标理念要求我们数学教师要学会操作计算机，会制作多媒体课件，会利用一些先进的教学设备，以辅助教学，能更加直观形象地将问题很轻松地解决。尤其在很多的教学大赛中，必须要用多媒体，若是不用，得分往往不会很高，合理使用可以通过华丽的页面，反映出教师对多媒体课件制作的技能，有了华丽的外表，就可以获得评委们的好评。若是对多媒体课件使用不当就会体现不出问题的实质，要解决问题，要将知识引入、推理、形成、应用、提高一气呵成，其中首当其