高效课堂实施培训资料

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1、高效课堂培训材料1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。2、高效课堂的四个核心词：A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长3、高效课堂的两个基木点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨"才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则雹不讲“进度”，只要“目标J人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限"放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。4、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高

2、高效学习率;B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；C、素质教育的“素质"最主要的是“学习能力◎思维力、生成力、表达力（听说读写）；6、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三动：身动、心动、神动C、三量：思维量、信息量、训练量D、三特点：立体式、快节奏、大容量E、三学：肯学、想学、学会F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益7＞咼效课堂的基本兀素：A、课堂效益公式:lx?=效益“1"即教师，并假定为“恒数"，那么学生即为“？"，学生投入多少状态的“？"，即收获正倍或负倍的效益。因此，学生“动”起来，课堂活起来，效果才

3、能好起来！B、核心理念：自主、合作、探究C、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。D、学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑E、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本F、教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘，实现三级目标。G、教学目标：通过“三维泪标的落实，致力于学生“学习能力，啲培养。8、高效课堂的基木模式：A、时间划分：10+35B、环节划分：预习、展示、测评9、高效课堂的评价：A、师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“

4、日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师耍绕着“太阳”转。B、以学生的“学"评价教师的“教雹让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。C、“三看，学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三看学生的预习笔记，检查“预习计青况，以便教师可以根据学情，适吋导入下一个环节,准确做好课堂决策。D、“四看”教师：一看课中是否坚持了“学生中心S二

5、是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；述要四看教师的学案备课。E、评课三看：一看教师是否遵循了模式，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲"绝不能超过10分钟；二看学牛的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。10、高效课堂的课堂要求B、课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚,人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，

6、无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。C、课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤串插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。D、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终

7、；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学牛活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。11＞预习、展示、反馈的具体要求A、预习：学习的起点——让50%的学生通过自学掌握50%的问题，然后通过合作交流，再让70%的学生掌握70%的问题，建构起初步的知识结构；B、展示：解决学习内驱力的“金钥匙"——“先学后，教S当堂达标教师根据学情组织学生对学习成果进行展示；展示分为：组内组织的“小展示"和班内“犬展示S大展示要讲究技巧：展示“普遍性”问题，具有“代表性”的问题；一般主张由学力较弱的学生多展示；当然对展示内容教师要学会取舍，太难和太

8、易的都不作为展示内容。展示过程教师要敢于“利用"学生，实现学生自身能力差异的资源共享，“兵教兵"、“兵练兵"、“兵带兵"、“兵强兵''，“兵教官''、“官教兵C、反馈：落实效益—