高效课堂实施

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1、靖边中学高效课堂实验实施办法为了全而推进我校教育教学工作的发展，保证高效课堂改革的顺利进行，特制定本实施办法。一、课时安排课时安排要服从学校的课堂改革要求，能极大地发挥学生的主体作用，鼓励学生自主学习，保证学生有足够的时间完成预习案任务。为此，我们全面压缩了上课时间，安排了学科自习时间，各科周课时具体安排如下：语文:英语:化学:政治:地理:信息:周上）数学：物理：生物：历史:2节课+2节学科自习体育：2节课国学、研究性学习：1节课（间4节课+4节学科自习2节课+2节学科自习2节课+2节学科自习4节课+4节学科自习4节课+4节学科自习2节课+2节学科自习2节课+

2、2节学科自习2节课+2节学科自习1节课通用技术：1节课艺术：1节课（音美间周上）口语、心理学：1节课（间周上）单元检测星期日早上由年级组统一安排。二.教室布置1.每个班分9个学习小组，桌子分三列对摆，每列18或19张桌子，分为3个组。学生对坐。2.前后黑板为展示台，前黑板设4组，后黑板设5组。前黑板南墙设粘贴栏，主要用来粘贴学生课堂活动和其它活动评价统计表等。三.导学案的编写与使用（-）导学案的编写。1•导学案编写意图导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探索的有效方案；具有“导读、导思、导做叩勺功能,是指引学生自主、高效学习的

3、路线图。2•编制原则导学案设计必须尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性，让学生独立自主体验问题，探索问题，解决问题，激活学生思维，编制的题目可要求不同类型的学生去做（A、B、C）,且在编制过程中考虑到学生的认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶，低梯度，让大多数学生经过自主、合作、交流解决大部分问题，体验成功喜悦（题目不难）。另外导学案虽然是路线图，但最终目的是能力提高，所以设计岀的题目是围绕能力设计的（考生能力）。1•导学案版块内容及功能导学案主要包括预习案、探究案、训练案三大部分，每单元都有学案和单元检测。多数情况下预习案与探究案合并为一个导学案，训练案单独

4、一个导学案，如果内容较少，也可以三案合在一起。预习案引导学生预习，培养学生独立学习的能力，明确本课的重难点，为高效学习做准备；探究案引导学生在课堂上深入思考、合作、探究、总结，进行高效学习，是导学案的中心环节；训练案设置不同层次的题,让不同层次学生完成，是预习案和探究案的延伸。高效导学案的编制要做到五个符合：符合新课程标准，符合考纲精神，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际4.导学案编写的具体安排学校成立导学案编写领导小组，负责导学案编写的所有事宜。各科成立导学案编写小组，具体承担导学案的编写任务，组长一般由各备课组长

5、担任。导学案编写实行主编责任制，主编负责编写任务分配、编写指导和编写督促等工作，要在导学案编写领导小组规定时间内，按时高质量地完成导学案的编写任务。为了不影响教师正常教学并保证教学实验使用，一般安排在假期编写下一学期的导学案。正常情况下，开学前十天要拿出屯子草稿。具体程序：主备人提前备课——学科研究小组研究——主备人修改——任课教师通研——主备人再修改——包科领导把关签字——印制，学生使用——电子稿上传、资料共享。（1）提前分工备课组长（或主编）召开导学案编制小组会议，确定导学案编制人，并编制导学案。分工吋一节课或一个单元两个人，一老一少。（2）集休研讨：集休

6、研讨分两次进行，首先，包科领导集合备课组长及学案编制小组提前两周对导学案进行第一轮集体研讨，形成导学案初稿；然后，学科全体教师集体研讨，编制人进行第二次修改，经备课组长审核、包科领导审批成为终稿，方可印发给学生。包科领导安排如下:语文：数学：英语：物理：化学：生物：政治：历史：地理：（3）课后优化上完课后，根据课堂使用情况进行反思，找出优缺点，进一步对导学案修正完善，把电子稿在指定位置存档，实现资源共享。（-）导学案的使用。导学案使用由备课组长负责。备课组长每周星期一把下一周要使用的导学案印发给备课组所有教师，并确定主备教师。集备时间，主备教师结合教材负责对导

7、学案进行解说分析，其他教师提出自己的具体意见和建议，主要是对小组长和小组的作用发挥提出可行性的指导措施，对学生的学习过程和当堂检测提出具体方案。每位教师在此基础上形成具有个性的教学设计（主要是合作探究的方式，考评的方式，时间安排等。各教研组可以设计统一格式的个性教案）和相应的课件（主要是对预习作业检查评价的反馈；小组合作探究的说明；展示任务的分配，展示人员的确定及展示要求说明；评价人员的确定和评价说明；当堂作业）。学案提前三天印发给学生,以备学生预习并完成预习作业。训练案当堂发给学生。二.高效课堂学习的安排（-）高效课堂学习流程：高效课堂学习包括下面六个环节：

8、1•读书自学，自主探究：学生首先自己对