小课题研究汇报材料

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1、小课题研究汇报材料一、背景分析导语即课堂教学的开场口，是教师在正式讲课文Z前，用来引入新课、启发诱导的话。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个咅定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。导语的作用是多方面的。因此我校将“激趣导入新课”作为研究的小课题。另外，陈袁滩小心学校近几年始终以课堂质量工程为契机，以努力提高教师课堂

2、教学水平为目的，向课堂四十分钟耍质量。把小课题研究持续的开展下去，通过专家的指导，2006年该课题被确立为苏教版立项课题，这样更加大我们研究课题的决心。在课题研究屮，我们注重发挥课题小组的集体作用，通过小组成员间相互听课、评课，使语文课堂的导语更加生动形彖，更利于学生接受，主动搭建起了伙伴Z间交流的平台。同时发挥网络的优势，同伴间同行Z间在网络的平台上，将不同的导语相互传递，以最好的导语服务课堂。在此期间，我课题组成员在门己的博客上、中心学校的网站上把自己精彩的课堂导语、案里反思传到上而，真正做到资源共享，共同提高。二、发挥导语的作用，提高课堂实效

3、性。要想让导语在课堂中发挥最大的实效，必须清楚的了解导语的作用。在实践小我认为导语有下列作用：1.调集注意人的注意力高度集中时。大脑皮层上的有关区域便形成了优势活动中心，对所注意的事物专心致志。人的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力越强，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢靠。2.激发兴趣学习兴趣是语文学习活动小最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力，增强理解与记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用。3•引上止轨导入是整个教学过程小的一个有机组成部分，它的首要作用和功能就是引导学生顺利进入下一环节的学习。它好比

4、通往正题的桥梁，能有效的把学生的思维引入止轨，从而产生浓厚的探索兴趣。4.引入佳境在教学的起始阶段，创造一个和谐，活泼，愉悦，热烈的情境，用语言营造优美的意境，无疑会大大捉高课堂教学的效率。导入好比演奏前的定调，它直接关系到演奏的成败。5.启迪心灵知识性，思想性，艺术性完美结合的导入，必然会拨动学生的心弦，调节其心志，陶冶其情操，完善其人格。6.给予享受优秀的导入设计其美学价值不容忽视。教师用优美而充满激情的语言营造情境，再现形象，必然会使学生的心灵产生震动，也必然会使他们体验到审美的欢愉。三、导语设计的几种形式导入在语文教学中的作用毋庸置疑。同时

5、应当予以注意的是，导入是艺术也是科学，它不仅要求教师具备敏锐的眼光，灵活的思维，创造的头脑，而且要求教师在设计过程屮必须注意用一定的形式呈现岀来。一、采用小故事揭示新课，利于学生语言的积累我们都清楚喜欢听故事是孩子们的专利，教师不懈时机的把文本内容变成小故事，讲给学生听，既利于学生对文本的理解，也使孩子在听老师讲故事过程当屮受到潜移默化的影响：如何组织语言、按怎样的顺序讲故事、讲了一个什么样的故事等等，不知不觉屮进行了积累语言、培养写作方法、口语交际的训练，起到一举两得的作用。例如，“在教学苏教版二年级下册《谁的本领大》时，我绘声绘色的讲了《五官争

6、功》的小故事（内容略），在同学们余兴未绝时，我又说谁来评一评嘴、鼻子、眼睛、耳朵到底谁的本领大？同学们谈出各自想法。最后,我说：“今天也来学习一篇课文《谁的木领大》，让大家来看看文中谁和谁在比本领，结果怎样？学生在故事小很轻松地进入课文学习，学得效果一定会好的。二、运用谜语的形式揭示新课，利于培养学生思维能力的发展。兴趣是最好的老师。学生对猜谜语往往是很感兴趣的，教师从学生感兴趣的事物入手，可以迅速把学生的注意力吸引过来。例如：一位老师讲《蜜蜂引路》一课师：老师给你们猜个谜语好不好？生：好！师：”嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花从，采來花粉酿成蜜，个个

7、都是爱劳动的小英雄。H生：这个谜语说的是蜜蜂。师：对。小蜜蜂在野外采足了蜜就会飞回家去酿蜜。要是你想知道小蜜蜂的家在哪儿的话，只要悄悄地跟着它走，就一定能找到它的家，这样小蜜蜂不就成了很好的带路人了吗？今天我们就一块儿学习《蜜蜂引路》。这样将学生的定势所定在课文内容上学习效果能不好吗？三、采用演示法导入新课，加强学科的整合性。三年级《做一片美的叶子》就可以采用这样的导语，师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢！师：那好，现在我想请大家用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画,也可以在下而闹。愿意到黑板上来闹的同学请自己上来！（儿个学生兴致盎然地上台

8、作画，其余学生在座位上画。）师：（极富诗意地为学生作画配上独白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型