试卷分析李春梅

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1、本次考试试题，无论是学生还是老师，都会感到试题更灵活了，难度比较大。试卷从字词,积累运用，古诗，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下而就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈口己的看法采用措施。1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，看拼咅写词语的部分有部分同学丢分较多，可以看出部分学&对拼音掌握不牢，不会拼拼音导致写错字，我在拼音教学过程中主要采用了课外自学及学习委员带领学习的方法，老师只是在课堂上检查他们的生字掌握情况，总认为他们会读是他们自己拼出来的，老师过于太放手了。今后应该采用个别辅导的方法，在不耽搁其他同学时间的情况

2、之下，好好抓拼音这一部分。组词和日积月累得分率较高，学生掌握较好，老师在平吋教学中严格要求学生背诵及默写，效果不错。因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在教学过程中，适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究屮进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在以前的教学中，我们更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上引

3、导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。4、树立大语文观，拓展思维。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要吃透教科书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次教师多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养

4、。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼

5、音、逻辑思维训练，还考查学牛:对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。(3)逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学纶还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。(4)书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。