【精品】新课标研读论文

《【精品】新课标研读论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、屮国教育学会2013年度论文征集登记表编码研究类型B文科中图分类号G420职喙称宇田艺欣荣格毗UII1ft养肢素妍造脳校学、海话固E者在位荐见作所単推意为学意合愿符平斟犧日的篤月狀注年定和规据关数有涉的所范文规论术证学保于，关证解保了誉全信完供位摄单者。本作范文规论术文者于作让的见论作对著权渡意稿发编际实1fo-日意扔0签年。0者集畀意作叔据同意丿相豁」同咏麟力LC收供、盘或文、収改光，论咙修作烹*-权、制同榊授节和“'会删网写学学行上面育育进稿后教教文文条国国论人一中中对本每意意»意在同同要同请•

2、•晅帀•/(X12r=二n3论文内容摘要（600字左右，5号字）臼从2011版小学语文《新课标》问世以來，很多人都在细致对比解读新旧课标的变化，我们也加入了这一解读行列，并且关注到在《新课标》里“语文的工具性与人文性相互统一”这一语文课程的根本特性并耒被动摇，而J1它的内涵和外延在新课标中还在不断地深化和拓展。本文就将从课标的整体框架和五大教学版块两方面，具体來谈一谈语文课程中人文性与工具性是如何紧密交融的，我们又该如何以此来指导教学。相较于1口课标，《新课标》更强调了在文字载体背后所要传达的态度、

3、情感、价值观，并让我们明确这些人文性的东西已随语言文字这一表达工具渗透了其每一个字、每一个标点。故而，将《新课标》的阐述放置于识字写字、阅读、习作、口语交际、综合实践五个教学板块中，再结合五年级学情，可归纳出语文课程教学变化的总休特征，BP：与时俱进，关注当下；确立价值观，塑造品格;发展能力，尊重个性。根据课标的这一变化特点，我们在新阶段的教学中也有了相应的变化。如：加强了写字教学的分量；阅读教学中，强调阅读是个性化行为，明确不应当以教师的分析代替学牛的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验思考

4、；作文学中，应注重培养表达能力，逐渐减少对学生写作的束缚，特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，“写真话、实话、心里话”。于研读学习屮，我们慢慢品味，用心探索，深入认知到应将语文课程的T•具性与人文性在教学中进行更深层次的渗透与融合。秉承这样的教学理念，在实践屮不断体悟，在反思小不断总结，在探索中不断创造，相信定能使教育教学焕发出前所未有的活力与光彩。关键词：（3-6个，5号字）新课标工具性人文性融合（以上表格请双面打印）融合工具与人文，锻造素养与品格——五年级语文新旧课程标准对比研读编码研究

5、类型B文科中图分类号G420［摘要］自从2011版小学语文《新课标》问世以来，很多人都在细致对比解读新旧课标的变化，我们也加入了这一解读行列，并且关注到在《新课标》里“语文的工具性与人文性相互统一”这一语文课程的根本特性并未被动摇，而且它的内涵和外延在新课标中还在不断地深化和拓展。木文就将从课标的整体框架和五大教学版块两方面具体來谈一谈语文课程中人文性与工具性是如何的紧密交融的，我们又该如何以此来指导教学。［关键词］新课标工具性人文性融合伴随着新课程吹响的号角，投身其中的教师和学生都可尽情张扬口己的

6、个性，放飞心灵的美丽梦想。让绚烂的想象之花盛放，使泉涌的思想之流奔腾，这无疑是今R小学教育的本源目标。自2011版小学语文《新课标》问世以来，我们经过认真学习，在细致对比解读新旧课标的变化后，不难发现在新旧课标中有一句话的表达未曾变过，即“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这句话同样出现在新【口课标的“课程性质”一项中，虽位置有所移动，但表述未曾更改。这是否就意味着在《新课标》里语文工具性与人文性的相互统一，仍是语文课程的根本特性？而这一始终如一的概念，其内涵和外延在新课标屮亦是否丝毫不

7、变呢？结合这样的疑问，我们展开了有针对性的对比研读，发现并非如此。在《新课标》里，此一概念的内涵得到了深化，其外延也得到了扩展。语文课程的基本特点不再仅仅是它“工具性与人文性的统一”，其深度、广度均已让我们看到了语文课程屮人文性与工具性的紧密交融，相辅相成。第一个方面：从新旧课标的整体框架来看一、在“课程性质”里，《新课标》出现了这样的阐述：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进口身精神成长。”［1］更替了z前《in课标》

8、里“语文课程应致力于学生语文索养的形成与发展，语文索养是学生学好其他课程的基础，也是学生全而发展和终身发展的基础。”[2]这样笼统的表述。不难看出，在《新课标》里“应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通”这一工具性的体现为后面“吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成这一人文性的展现打下了基础，同时让二者的相互依存更加紧密。二、在“基本理念”中，第二点的修改也进一步体现课表制定者们对于语文课程的人文性与工具性交融程度的关注。在这里，《新课标》更强调