【精品】班级论文

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1、浅谈任课教师班级管理彭州市通济镇蓝天小学罗庆学校是育人的摇篮,班级是学校的细胞，教书重在“育人”，“教”和“育”是对立的统一，既不能相互代替，也不能相互分离。工作中，我把口己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿;只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。三年的教师生涯中，我在班级管理上主要是这样做的：一、要言传身教，为人师表。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。我们常常听到这样的话语“教师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响

2、有多么大。所以，教师一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心屮树立良好的形彖，建立起崇高的威信。同时作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强口身素质修养的提高。为了更科学、冇效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。如果毎个教师有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。二、要尊重学生，关爱学生。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当

3、一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班有同学学习成绩不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步,帮他查漏补缺，鼓励他上进。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出门己的潜力，充分发挥自己的才能。教师要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到教师也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。三、要因材施教，区别对待。一个班集体不可能全

4、部是好生，也不可能全部是茅生,它必有好中弟Z分•这就要求我们不能眉毛、胡子一把抓•我的做法是：1、“宽爱”后进生。每位后进生都有很多可爱的氏处，我们每位教师应该多给点关怀、希望给他。在班级管理屮，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注，更多的投入。2、严爱优等生。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。吋时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容

5、易产生优越感，也不像后进生那样容易口暴口弃。他们是班级体的镜了，是班集体的中间力量。他们希望教师重视他们,但又害怕抛头霜面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因索，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。四、要允许学生犯错误作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错谋的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的口流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多

6、都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫,对外界事物很嫩感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们教师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道徳标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情汨丧时，拍拍他的肩膀，这些无芦的肢体语言有时候可能耍比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸

7、、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生，，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求口己。五、要严爱结合，刚柔相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。所以,对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们教师用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥冇的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格