物流管理专业建设

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1、物流管理专业建设一、目前状况(-)师资队伍序号姓名性别7历专业职称/工种等级是否双师型承担课程1袁久文男本科管理学副教授是仓储管理物流概论2崔人巍男研究生物流管理副教授是企业物流管理国际贸易3王静女木科物流管理讲师是集装箱运输实务、配送中心4刘树娟女本科物流管理助教否采购管理5李岩男研究生工商管理讲师是货运代理1.专业师资队伍年龄、职称、学历结构状态本专业现有教师5名，其年龄、职称、学历结构状态如下：(1)年龄结构40岁以下的2名，占40%,41-55岁2名，占40%,56岁以上1名占20%。(2)职称结构高级职称2名，占40%,中级

2、职称2名，占40%,职称呈梯度状态，结构比较合理，双师索质教师比例达到国家评估优秀标准。(3)学历结构本科3名，占60%,研究生比例达到30%的国家评估优秀标准。(4)双师素质教师比率木专业现有双师素质教师4名，占教师总数的80%。(二)招生情况物流管理专业成立于2006年，每年招生情况如下：200620072008200920102011201220132616250951087693114从故近三年看，生源是稳定增长的，在整体生源下降的大背景下能保持稳定增长是来之不易的。（三）课程体系物流管理专业课程设置效仿省内最好的物流专业一辽

3、宁交通高等学校，有针对性的开展专业课的教学。符合了辽宁理工职业学院-高职教育培养的应用性人才的目标。校内实训课程：物流综合实训、ERP综合实训、连锁经营综合实训、渠道实训等。物流管理专业不断地开发有潜力和潜在的课程，让开发的课程能适应社会的发展，跟上时代的步伐。向大二专业开的物流法规等专业课，就是适应了社会的需求。课程整合向大一开的物流仓储与配送，以前我们专业是开两门专业课仓储和配送，现在两门专业课一起上，更好的把课程整合起来，让学生掌握。我们的课程体系没有根据地区经济情况和学校状况形成口身的特色。（四）实训教学1、实训室物流管理专业

4、有自己的实训室，实训室有4台手推车，还有我们自己专业做的货箱，多媒体教学，仓储出入库单，各种货架，还有有图片和流程图等能保证仓储课的上课。2、机房有两个公用机房有四套教学软件，开设的校内实训课程：物流综合实训、ERP综合实训、连锁经营综合实训、营销实训等。（五）物流管理专业存在问题1、课程体系没形成自己的特色。2、理论与实践教学脱节。3、物流专业学生实训条件有限，学生多无法完成整体实训，实训中管理学生能力不强。4、校企深入合作有待加强。二、建设目标以提高专业人才培养质量、提升专业服务社会能力为基木口标，在深入调研区域物流产业发展及其对

5、人才需求的基础上，以深入、可持续的“工学结合”为突破口，在已有的建设成呆的基础上，通过借鉴、吸收国内外物流同类专业的建设经验和先进成果，在人才培养模式、课程建设、实训条件建设、师资队伍建设等方面全面总结、提升，凝练成全程校企合作的人才培养模式。具体建设目标如下：1、加强人才引进和培养，实现专职教师“双师化”、兼职教师“专业化”，建立结构合理、专兼结合的优秀教学团队兼职或全职引进物流企业的高管等具有丰富物流实战经验的高级人才作为专业帯头人或主干课兼职教师，丰富师资队伍物流理论和经验；组织教师到物流金业顶岗实践，2、形成具有自身特色的人才

6、培养方案，形成教学成果，显著提升学生的专业技能和综合素质在充分调研产业需求基础上，进一步完善物流管理专业“校金合作共育高索质技能型物流人才”的人才培养模式，形成适合物流产业发展的物流管理专业人才培养方案，形成校内与合作企业共同论证的物流管理专业课程体系。加强教学研究，形成规范、创新、具有推广意义的教学成果。提升学生专业技能和综合素质，学生在竞赛中取得优界成绩。拿到省级技能大赛奖项三等奖以3、加强专业核心课程的建设，形成完整的精品课程体系、和教材体系加强专业核心课程的建设。完成专业实训课程人纲及实训项目开发，制作完善的实训项口指导书，完

7、善实训教学体系。形成物流管理专业认知实习、见习实习、顶岗实习、综合实训4门实训课程大纲。4、建设好适应校内生产性实训的实训室和满足人才培养需要的校外实训基地实训室将以供应链一体化为核心，集成原料管理、生产线配送管理、仓储管理、RFID信息管理、配送管理、货代管理的物流综合操作软件，能够模拟真实的物流业务操作以及供应链一体化管理技能的实训操作平台，满足物流企业、货代企业、港口企业业务及系统操作核心技能实训要求。三、建设内容(一)师资队伍建设1、建设内容依据物流管理专业人才培养模式、课程体系和教学内容建设及师生配比要求，制订物流管理专业教

8、学团队建设规划，通过培养、引进和聘请等方式，加强专业带头人培养和骨干教师队伍建设，强化“双师”素质专业教学团队建设。(1)专业带头人队伍建设专业带头人要在本专业领域具冇较高的影响力，具备丰富的教学经验和突出的面向工作过程