浅谈新居民学生的语文课堂教学1

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1、浅谈新居民学生的语文课堂教学孩子是祖国的花朵,是民族的命脉，是人类的希望。他们天真活泼、诚实、单纯、好动、好学。他们象花一般娇嫩，需要社会，家庭，学校等多方的精心灌溉。新居民学生同样是祖国的未来，是人类的希望，是社会主义事业的接班人。近年来，经济社会快速发展，大量新居民进入城市务工生活，同时，他们的子女也跟來上学。于是就有了新居民学校。由于父母工作的不稳定，使得这些孩子被迫时常要跟着流动到不同的地方，去适应不同的生活和学习环境。因此耽误了孩子太多的学习时间，导致孩子的学习成绩和学习习惯千差万别。更

2、由于他们来自五湖四海，口音的差异，教材的差异，父母的差异等导致学生个体形形色色。这使得我们新居民学校的教育教学工作困难重重。一、新居民学生语文学习的现状分析1、拼音不过关学生来自不同的地区，有些学生可能是深山沟里来的。上学时可能就很少的几位老年教师在教，自己拼音也不是很好，所以老师直接教字的也有。拼音压根不当一回事。也有些同学自己不认真学，老师也没有尽力做到人人通过，家长也没有尽力配合老师过好拼音这一关。（很多学生根本没有跟父母在一起，爷爷奶奶也不懂拼音）。我是六年级的语文老师，刚接班开始做第一课

3、作业，发现做第一大题看拼音写词语时有好些同学拿出词语手册反复比对才下笔填写（词语手册中的词语上有拼音标注）。我觉得奇怪难道不认识拼音吗？于是我点了一个拼音让这位学生拼给我听。果不其然，不会拼。什么整体认读音节，三拼音节，平舌音，翘舌音……都糊里糊涂。2、不会读书读书就是拿起书拼劲力气的大声喊。要么一个调，要么带着口音各自读各自的。初读文章，要把文章中的字音读准,遇到不认识或读不准的字读通做不到。在作品中，语句并不都是平铺直叙的，随着内容、情节的发展，在语句之间往往会形成语意的变化、感情的反差，上下

4、两句之间的转换性停顿等等都没有。二、新居民学生语文学习的具体对策1、对于六年级的学生怎样帮他再次学习拼音呢？汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长吋间的练习，巩固。对于六年级的学生怎样帮他再次学习拼音呢？第一，我把拼音抄写在黑板最上面，抬头就能看见，看见就在心中默念。第二，每次上新课学生字时多花一点时间，像低段学生那样要带读拼音,抽读拼音。第三，抄写生字时带上拼音。第四，听写词语时也带上拼音。让拼音吋常与学生见面。2、有

5、针对性的指导读书在长期的教学中，我发现学生十分喜欢模仿老师范读。教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。教师充满情感的朗读往往很容易感染学生的情绪，当他们在细心聆听时如身临其境，陶醉其中，爱其所爱，恨其所恨。例如，我在执教《卖火柴的小女孩》这一课时，我在忧伤、哀怨的音乐渲染下，声情并茂地范读，读岀小女孩命运的悲惨，读出当时社会的黑暗。当我读到，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话时，我用凝重的表情，低沉的语调，读出对小女孩深

6、深的同情。当时全班同学几乎都快要哭了，似乎可怜的卖火柴的小女孩就在他们面前，我趁势引领学生朗读这句话。从学生的朗读声中，我能感受到他们对小女孩深深的同情。可见，教师声情并茂的范读能够入情入境地引领学生走进文本，与文本的对话，加深对课文的理解，在潜移默化中提升了学生的朗读水平。浅谈新居民学生的语文课堂教学孩子是祖国的花朵,是民族的命脉，是人类的希望。他们天真活泼、诚实、单纯、好动、好学。他们象花一般娇嫩，需要社会，家庭，学校等多方的精心灌溉。新居民学生同样是祖国的未来，是人类的希望，是社会主义事业的

7、接班人。近年来，经济社会快速发展，大量新居民进入城市务工生活，同时，他们的子女也跟来上学。于是就有了新居民学校。由于父母工作的不稳定，使得这些孩子被迫时常要跟着流动到不同的地方，去适应不同的生活和学习环境。因此耽误了孩子太多的学习时间，导致孩子的学习成绩和学习习惯千差万别。更由于他们来自五湖四海，口音的差异，教材的差异，父母的差异等导致学生个体形形色色。这使得我们新居民学校的教育教学工作困难重重。一、新居民学生语文学习的现状分析1、拼音不过关学生来自不同的地区，有些学生可能是深山沟里来的。上学时可

8、能就很少的儿位老年教师在教，自己拼音也不是很好，所以老师直接教字的也有。拼音压根不当一回事。也有些同学自己不认真学，老师也没有尽力做到人人通过，家长也没有尽力配合老师过好拼音这一关。（很多学生根本没有跟父母在一起，爷爷奶奶也不懂拼音）。我是六年级的语文老师，刚接班开始做第一课作业，发现做第一大题看拼音写词语吋有好些同学拿出词语手册反复比对才下笔填写（词语手册中的词语上有拼音标注）。我觉得奇怪难道不认识拼音吗？于是我点了一个拼音让这位学生拼给我听。果不其然，不会拼。什么整体认读音节，