浅谈语文新授课的课堂教学模式

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1、浅谈语文新授课的课堂教学模式河北南宫中学马宁摘要：关键词：《语文课程标准》在实施建议部分明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。在与学生平等对话的合作互动中，加强对学牛的点拨和指导。”新课程认为，无论采用哪一种教学模式进行教学，都要以学牛为中心，要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学牛的创新精神。让过去的“讲堂”变为真正的“学堂”，指导学牛通过自主学习去发现问题，探究问题，解决问题，提升能力。正如叶圣陶先牛所说：“语文教学的成功，在于学牛自能读书、自能作文。”因此注重教学模式的转变，认

2、真贯彻落实“先学后教、以学定教，学、思、教互动”的有效教学原则，在当前语文教学中尤为重要。近两年，我努力改革课堂教学，并在自己的教学实践中摸索出了一套新授课的课堂教学模式。运用这种教学模式，可以实现以自主学习为中心,以学牛为主体、教师为主导的合作探究式有效课堂教学。有效教学教学模式一、课前自学自主学习的一条原则是先学后教，以学定教,因此课前教师四、合作探究要有针对性的布置自学任务。这一环节的问题设置可分为两类：一是基础类，如了解作家作品、写作背景，自读课文，识记字词，疏通文意等。二是文本阅读、思考类，如找出文章的行文线索，作者抒发了什么情感，对某个重要情节作何理解。第二类问题要因文而定，要有选

3、择性和针对性,其中一些问题既是课前自学思考题，也是课堂教学要解决的问题。对语文课来说,课前自学，独立思考很有必要。比如我在教学《包身工》一课时，就先给了学牛充足的自学时间，自行解决字词，自己查字典，记忆、积累成语，查阅作者、写作背景资料，记忆代表作品等，学牛忙得不亦乐乎。阅读思考问题是：①作者从哪些方面再现包身工的悲惨遭遇？运用了哪些写作方法？②从文中找出造成包身工悲惨命运的原因，分条列出，注明段落。两个问题都是紧紧围绕文本设置，且只要学生认真阅读文章，肯动脑，都不难完成。又如：教学郁达夫的《故都的秋》一课，我布置的自学问题是①郁达夫笔下的秋景为何是清、静、悲凉的？②文中哪些描写体现了故都的秋

4、“清、静、悲凉”的特点，勾画出来，并加以分析。③你喜欢文章中哪些语句，找出来并说说它好在哪里？这些问题的设计既能引起学生的探究兴趣，又能指导学生分析理解文章。课前自学阶段，既可由教师制定阅读思考题，更主张让学生在初读文本吋提出自己的见解和疑问。好习惯胜过好方法。在日常教学中，如果能引领学生养成课前自学、独立思考的好习惯，那我们的语文教学已经成功了一半。比如我在教学《包身工》一课吋，就先给了学生充足的自学时间，自行解决字词，自己查字典，记忆、积累成语，查阅作者、写作背景资料，记忆代表作品等，学生忙得不亦乐乎。阅读思考问题是：①作者从哪些方面再现包身工的悲惨遭遇？运用了哪些写作方法？②从文中找出造

5、成包身工悲惨命运的原因，分条列岀，注明段落。两个问题都是紧紧围绕文本设置，且只要学生认真阅读文章，肯动脑，都不难完成。又如：教学郁达夫的《故都的秋》一课，我布置的自学问题是①郁达夫笔下的秋景为何是清、静、悲凉的？②文中哪些描写体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，勾画出来，并加以分析。③你喜欢文章中哪些语句，找出来并说说它好在哪里？这些问题的设计既能引起学生的探究兴趣，又能指导学生分析理解文章。课前自学阶段，既可由教师制定阅读思考题，更主张让学生在初读文本吋提出自己的见解和疑问。好习惯胜过好方法。在日常教学中，如果能引领学生养成课前自学、独立思考的好习惯，那我们的语文教学已经成功了一半。二、自

6、学检测自学检测是对学生的自学效果的及吋检查，以便教师和学生查漏补缺、矫正错误，便于教师掌握学生的认知情况，随吋调整教学目标。课堂检测可侧重基础知识与基本能力，检测字词的音、形、义，背课文等，适当扩展，效果更佳。检测方式：老师命题与学生出题相结合。总之，方法要灵活多样，吋间不必过长。目的是多积多记，养成习惯，这是学好语文、提升能力的根本。三、自主学习自主学习是指学生在教师的指导下独立阅读、理解、思考的学习过程，可朗读、勾画、品味、笔答、旁批等，学生可借助工具书和学案、手中资料，努力完成教学目标。这一环节一定要给足学生时间，切勿蜻蜓点水、走马观花，搞表面繁荣。这一阶段，教师的任务是巡视辅导，及时发

7、现学生自学过程中出现的问题，或给予帮助，或记在心中，琢磨引导方法，准备在合作探究阶段集体解决。四、合作探究这一环节是课堂教学的重点，是培养学生动脑、动手、理解、思考、发言等能力的重要一环，是学生展现个性，表现才能，增长知识、训练思维，提升能力的重要一环。所谓合作探究就是指学生在课堂上把自学难以完成的问题，拿出来在小组内交流、讨论、切磋、质疑，进行合作探究，以学生教学生的方式，解决部分问题。解决不了