高中化学习题课教学设计探究

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1、高中化学习题课教学设计探究摘要：高屮化学习题课作为学生学习化学知识、发展能力的重要途径，教师应当高度重视习题课教学设计，以此全面调动学生学习的主动性与热情。习题课教学也应坚持探究性、开放性以及自主与合作相结合等原则，习题课的设计应综合考虑教学目标、习题题型、习题内容、教学方法等多方面的内容。关键词：化学；习题课教学;设计【中图分类号】G633.8【文献标识码】B【文章编号】1671-8437(2015)02-0035-01化学习题课是高中化学重要的教学形式，对学生巩固化学知识，培养能力具冇重要的作用。因此，化学课要避免随意性，要精心设计，以

2、充分发挥其作用。1高中化学习题课教学存在的一些问题随着我国教育改革的不断深入与发展，对于高中化学习题课教学设计的要求越来越高，它是促进学生搭建化学知识体系和全面提升教学质量的重要措施。据了解，目前高中化学习题课设计仍然存在着一些不足。1.1化学教学目标不明确教学的根本目的是为了更好地教育学生，培养学生,促进学生发展。作为一名优秀的化学教师，应当紧跟社会发展要求，确立明确的教学目标,以此不断提升教学质量。冃前，不少化学教师对于教学的H标理解不透彻,在进行教学活动时只针对新知识点设立一些教学目标，而不重视化学习题课教学H标的思考，并且常常忽视习

3、题课备课的准备。这些没有充分准备的习题课教学，存在着随意性与无目的性，因而，难以达到预期的教学效果。1.2习题课内容设计与课本大纲目标不符习题课的教学设计是一项系统而复杂的工作，涉及的内容与因素较多，其根本的主旨就是I韦I绕课本的大纲日标。但一些教师在开展习题课教学活动时，对于内容的筛选存在着盲目性，甚至与课本大纲目标不符的情况，究其原因在于一些教师对新课程大纲目标的认识不到位，对学生的学习能力了解不够。这些教师的教学最终出现了所选的习题课内容与课程大纲的目标要求不相符的状况，因而，难以实现习题课教学应达到的目的。2习题课备课设计应遵循的基

4、本原则为了更好地开展化学习题课教学活动，切实让学住巩固化学知识，提高思维能力、学习能力，教师在设计化学习题课教学时，也应坚持一些重要的原则，如问题引导原则、探究性原则、开放性原则以及自主与合作相结合的原则。坚持这些原则，一方面可以克服习题课的随意性，另一方面可以确保习题课教学达到预期的效果。3高屮化学习题课教学设计作为化学学科重要基础的高中化学阶段，其重耍性越发凸显。因此,科学合理的习题课教学设计，是保障高中化学学习效果,提升学生化学基础水平，提高化学教学质量的关键步骤。3.1树立明确的教学冃标化学教学的根木对象就是学生，所有的教学活动都是

5、围绕着学生开展的，因此教学目标的设立离不开这个基本点。在进行教学设计时，教师应当运用“最近发展区理论”，所创设的习题课内容必须高度结合学生实际能力，同时也有利于进一步提升学生知识水平。即高中化学习题课教学设计时，应当根据课程总体目标要求，确立立体化的目标体系，体现为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。就高中化学教学目的而，知识和技能注重的是基础原理和实验流程、方法等;过程和方法注重的是学习屮的观察和融入，以便提升学生的思维能力、发现和解决问题的能丿J;情感态度和价值注重的是学生学习的积极性和树立正确的科学态度。因此，习题课教学

6、设计必须围绕上述的立体化教学目标,以便更好地实现教学质量的提升，全面提高学生的化学基础水平。3.2结合学生实际精选习题课教学内容高屮化学习题课，其根本特性就是以化学习题为主要内容，因此，习题内容的选择至关重要，关系着学生的学习质量，影响着整个化学教学成果。围绕着习题与学生这两个特点,在进行习题筛选时应当注意下列情况。首先，对于所选习题要符合化学课程大纲的教学目的，有利于提升学生学习能力，题型应尽可能是日常化的习题;其次，就是要注意习题中的问题是否具冇探究性和启发性。3.3引导学生探究在进行化学习题课教学时,在引导学生进行自主探究化学问题时,

7、要切实转变传统的教学模式，要注意让学生掌握技能技巧，学会融会贯通,学会自主独立地进行问题探究。化学教师在进行习题课教学时，必须牢牢抓住这个关键点，正确引导与启发学生运用所学知识，充分发挥自身的化学思维能力。总之，高屮化学习题课的教学设计是一项系统而长期的工作，需要所有的化学教师不断的努力，紧紧抓住素质教育这个中心，全面提升教学质量。