高中化学探究实验的教学设计探究

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1、高中化学探究实验的教学设计探究摘要：化学实验是培养学生科学态度和思维方法的有效路径，本文介绍了化学探究性实验设计的指导思想、实施步骤，并对化学探究性实验的教学进行了深入研究，详细阐述了化学探究性实验教学的原则和教学案例，为我国高中阶段开展化学探究性实验的设计与教学提供了重要的参考。关键词：化学；探究性实验；教学一化学探究性实验设计指导思想化学课程要面向全体学生，努力满足他们的求知欲望，丰富他们的精神生活,化学实验是化学教育中最为活跃的因素，其中的探究性实验更是最大程度地激发了学生的好奇心与学习兴趣，

2、所以，探究性实验是实验过程中重要的一环［1］。(-)在实验中凸显学生主体化学实验是未知知识、问题解决的科学途径与手段；是学生获取化学经验和验证知识正确性的重要手段；实验主题的选择与确定，到实验器材、装置的配备,再到实验过程、方法的设想，以及实验过程中各种现象的记录、最后的实验报告等，都由学生独立完成，极大凸显学生的主体地位。(-)强调探究过程学生做“照方抓药”的验证性实验固然能提高学生的实验操作熟练程度和对所接受权威结论的再次感知，但一定程度制约了学生创造能力的培养，探究实骑是一种重要的科学活动，不

3、仅将观察、实验控制、收集事实、分析结果等科学方法融于一体［2］,而且在实验过程中会遇到新的或未曾预料到的化学现象，因此,探索性实验更加强调学生通过已有知识和经验获得实验结果的探索过程。二化学探究性实验设计的实施化学探究性实验的“设计一实施”的基本步骤包括五步。(-)实验课题的提出教师根据教学经验与学生实际认知情况，提炼出丰富多样的探究性内容：化学教材中探究性实验提出的问题、学生存在的学习困惑、社会生活中的化学反映与现象，将这些研究内容设计成探究性实验课题，营造出探究的学习氛圉，激发出学生的探究欲望，

4、引导学生的探究行为。(%1)实验过程与结果的猜想科学来源于猜想。在课题提出后，老师引导学生利用已经掌握的实验知识与操作技能，对即将要探究的化学实验进行猜想，一方面让学生自主提出对实验存在的疑惑；另一方面，引发学生对实验结果的讨论，在分歧中加深对实验的渴求与探究热情，激发探究未知的主动性和积极性。(%1)设计实验过程这一部分最为关键，好的预设代表着成功的结尾。由学生来设计、安排实验的目标、实验的具体操作过程、实验所用的方法、并对参与学生进行明确具体的分工。这一环节，需要老师的指导，引导学生对实验过程中

5、的细节进行推敲，并注明实验步骤屮的注意事项，确保实验安全、有序。（四）进行探究实验，验证猜想这一环节是探究性实验的主体部分，是学生按照预设的实验过程由理论到实践的实现过程。在这一环节，教师耍引导学生仔细观察实验现象，做好实验每一环节、每一变化的详细实验记录。（五）总结评价及应用这是探究性实验的总结环节，包括四方面的内容：第一：学生根据实验结果用相关的理论进行成因分析；第二：学生根据实验记录，撰写探究性实验报告；第三：学生在老师的引导下进行实骑过程的评价，总结实骑的成功之处，反思不足与教训，提升自己的

6、实验操作技能、熟练程度以及实验探究能力。三化学探究性实验的教学（一）化学探究性实验教学的原则1.以原有经验为基础探究性实验固然以创新为特征，但实验必须要求学生具备一定的化学实验基础知识与实验操作基本能力，所以探究性实骑教学必须以学牛原有的实验知识与能力为基础，确保实验的可行性。2.以贴近生活为特征只有生活化的问题才能真正激发学生探究的欲望，所以,探究性教学课题的选择要紧贴生活，增加学生对探究实验的亲近感，引导学生通过实验来解决生活中的具体问题。3.以学生探究为重点探究性教学更加强调学生的主体参与、学

7、生对实验的主观操作和实验过程与结果的预设猜想与求证，这在一定程度上会增加教学的独立性、开放性、创造性，能增强学生学习的主动性，更能在互动中培养学生的合作、协调能力，促进学生的全面发展。（-）化学探究性实验教学的教学案例分析1•实验课题的提岀：向学生展示节日庆祝时的烟花绽放，通过绚丽多彩的烟花激发学生的兴趣，提出质疑，为什么烟花会有有五颜六色的颜色？并探究如何设计实验能让焰色反应更明确。如：金属焰色反应的影响因素有哪些2.实验过程与结果的猜想：学生在教师的引导下对即将进行的《焰色反应实验及改进》进行实

8、验过程与结果的猜想与假设。猜想一：烟花出现的各种颜色，是不同的金属在空气中燃烧发出的光猜想二：不同的火源会对金属焰色反应出现颜色的明亮程度产牛不同的影响猜想三：酒精灯中不同浓度的酒精会对金属焰色反应中出现的颜色有差异猜想四：金属条的粗细、纯度皆会对焰色反应中出现的颜色产生差别猜想五：燃烧环境中，氧气的含量，空气的流动情况对焰色反应的影响这些猜想让实验具备了探究的可行性。3.设计教学过程：目标维度①知识与技能：通过钠、钾、钙、顿、铜等化合物的焰色反应，探究在焰色反应中，