高中化学实验教学探究

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1、高中化学实验教学探究：化学作为一门以科学实验为基础的学科，最基本的教学特征就是化学实验。其不仅是化学教学内容的最重要的构成部分，同时也是化学教师主要的教学策略和方式，更是学生学习化学的主要方法和途径。化学的教学质量好坏，很大程度上是取决于能否能够充分地发挥相应的实验教学作用。　　关键词:实验设计;高中化学;教学策略　　　　一、实验在高中化学教学中的意义　　人类的生存与发展都离不开化学这门科学，同时化学的发展与进步又无时无刻都依赖于相应化学实验研究的成果以及相关实验手段的更新发展。因此，想要了解化学并且学习化学甚至研究化学，都要首先以化学实验作为最开始的基础。而所谓的化学实验，就是根据一定

2、的化学实验的目的，实验人员运用相关的实验仪器和设备以及装置的物质等手段，在特定的实验环境和条件下，不断尝试化学实验对象的不同状态或者性质，通过观察来获得化学科学事实的一种研究方法。同时对于高中化学的教学来说，科学的化学实验是必不可少的。　　二、高中化学实验教学的目标　　化学属于十分依赖实验的科学，因此化学实验的教学对于广大学生正确认识实验在学习中的地位并能掌握一定的基础化学知识、基本的实验方法和技能，同时培养良好的创新精神和能力是有着重要意义的。因此化学教师在组织实验教学的时候，要尽可能着眼于实现以下具体的目标:首先，强化学生的化学知识。通过化学实验教学，使学生能够亲身感受化学变化的过程

3、，进而能够理解化学反应的实质，最后能够自主的建构独特的学知识结构;其次，培养科学严谨的化学实验态度。通过化学实验教学，能够使同学们了解到实事求是和严谨规范的实验作风对科学研究的重要意义。第三，提高学生的实践动手能力。通过化学实验教学，使学生敢于动手、善于交流、懂得合作，进而提高处理问题解决问题的能力。最后，激发学生创新意识。通过化学实验教学，使学生了解研究问题的方法并能体验探究的具体过程，强化科学探究的基本意识，进而激发科学创新的激情，成为创新的动力。　　三、高中化学教学策略探讨　　（一）构建高效实验教学模式：对化学实验课堂的教学策略进行演示，其中的演示实验应是相关教师结合教学内容在课堂

4、上进行的实验。同时演示实验应该能够紧紧扣住课堂教学的相应环节，通过灵活多变的实验模式以及直观的实验现象，高效地配合相应的化学概念，进而提高学生学习的兴趣，强化学生对知识的深入理解和掌握，在启发学生思维的同时，能充分发挥化学教师在教学中示范的作用，进而培养学生们的正规实验方法，强化学生们对实验精确性和规范性的认识。　　（二）实施高效的课堂管理：课堂教学应在特殊的人际心理的实验环境中，以自身价值对建构核心的师生互动活动进行正确引导。课堂教学活动是否行之有效，不仅在于教学本身好坏，而且还依赖于课堂管理是否高效。同时还应协调并控制课堂环境所拥有的基本要素，保持动态的平衡，营造良好的课堂生态环境，

5、使之宽松又不乏严肃，融洽又不失各自的人际心理环境的扮演，这也是实现高效教学的最重要环节之一。总之，课堂教学的管理是教师为确保课堂教学的秩序，协调课堂的各种因素的过程。　　（三）开展化学实验教学评价：行之有效的教学评价是所有学科的教学系统重要组成，其具有导向和选拔以及反馈等重要的功能。化学实验的教学评价要在在化学实验教学的评价观具体指导下，同时根据化学实验教学目的，运用适当的教学评价方法，通过相关评价者之间的协调，对化学实验的教学效果进行价值判断，并达成共识的。　　四、教学案例　　本段提出一个具体案例进行论证：本节课课旨在变革传统的实验教学的模式，同时努力创造积极活泼的科学探索环境，给予学

6、生自主探究创造的空间，进而高效地实现三维立体教学的目标。具体课时安排两节，具体教学对象是高一学生，教学的形式是讨论交流以及分组探究实验。第一课时:由教师抛出问题的具体情境，同时对学生进行引导，分析此次实验反应后固液气三相的成分，再围绕这些成分，由教师组织学生进行测定铜与浓硫酸反应后余酸浓度的途径，并测剩余铜的质量。实行师生共同交流的实验方案，同时评价实验方案的优劣，进而讨论并改进完善措施，最终确定可行的方案。第二课时:在课前安排具体的实验任务，明确小组安排以及人员分工并制定详细可行的实验方案，同时准备相应的实验设备。在课堂上教师要负责组织学生的实验并指导实验的整个过程，对各个小组以及个人

7、的实验表现进行及时的评价。对于小组交流的情况，教师的点评信息，要安排填写详细的实验报告单，同时撰写学习日志。　　教学片段：教师:同学们都学习了浓硫酸的几种重要的性质，也都清楚了浓硫酸可以与铜在加热的条件下进行反应。那么目前有个课外兴趣小组选取浓硫酸和铜片在圆底烧瓶中进行加热，实验直到化学反应不再进行，结束后发现烧瓶中还有剩余铜片。请大家根据所学的知识进行判断，硫酸消耗完了吗?学生:没有，一定有剩余。教师:为什么?学生:在反应进行中，