高中化学探究教学设计《精品》 苯酚教学设计.doc

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1、课题名称高中化学选修5第三章姪的含氧衍生物旃课旃级第一节醉酚（第二课时苯酚）孜咪处以课程对本部分教学内容的要求本节课是在学生已学习了苯、乙醇知识的基础上，对衍生物酚的进一步学习。本节课的教学重点是苯酚的结构特点和化学性质，教学难点是有机物分子中原了团性质的相互影响。木节课与LI常生活联系紧密，通过查阅资料、整理资料拓展学生的视野，培养学生的环保意识及社会实践能力；通过学生设计实验方案、完成实验，培养学生主动学习能力和实验动手能力，强化学生创新、探究意识。教学设计思想通过木节课的学习，巩固加深对分子中原子团相互影响的认识，加深对苯酚结构与性质的理解，培养学生辩证唯物主义观点。在教学中，我力求

2、从学生己有的生活常识和知识经验出发，通过苯酚在环境消毒和药皂屮的用途，密切联系实际，通过查阅资料、整理资料拓展学生的视野，培养学生的坏保意识及社会实践能力。让学生积极参与化学实验探究活动，通过学生设计实验方案、完成实验，培养学生主动学习能力和实验动手能力，强化学生创新、探究意识。学生的基本学情分析本节课是在学生已学习了苯、乙醉知识的基础上，对衍生物酚的进一步学习。在学习甲苯的性质时•，曾对有机物分了屮原了团性质的相互影响有一定的认识；学生在研究性学习屮曾对杏阅资料、访谈等有一定的基础。教学目标知识与技能通过观察分析了解苯酚的结构；通过实验探究苯酚的性质；通过反思加深对苯酚结构与性质的理解；

3、通过查阅资料、整理资料拓展学生的视野。过程与方法培养学生观察分析能力、实验探究能力、知识迁移能力、综合分析能力。情感态度价值观加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；培养学生的环保意识及社会实践能力。作业布置学案及1=1标检测相应习题。教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为预备环节全班分成4个小组，通过查阅资料、讨论等，备选择一项研究内容。1、苯酚的用途以及对水体污染及危害；（杳阅资料、走访环保部门等，写出研究报告，课上交流）2、苯酚在冷水、热水（65°C以上）、酒精屮的溶解能力如何？（设计出实验方案）3、苯酚显酸性吗？如何与碳酸比较酸性强弱？（设计出实验方案）4、苯

4、酚苯环上能像苯一样发生取代反应吗？（设计出实验方案）杳阅资料，讨论，交给老师审核，预做实验。教学重点苯酚的结构特点和生要化学性质。教学难点苯酚分子中苯基和酚耗基性质的相互影响。教学方法实验探究等。1、苯酚、蒸馆水、乙醇、试管、洒精灯、温度计、药匙;教学资源2^苯酚、蒸馄水、NaOII溶液、稀盐酸、试管、药匙、CO：制取装置、碳酸钠溶液、氯化及教具锁溶液;3、苯酚、蒸惚水、浓澳水、FeCh溶液。教学流程图教学过程教师教学行为学生学习行为环节一认识苯酚的用途，引入新课1、生活屮同学们使用过药皂，药皂屮掺有少量苯酚，让同学闻一闻药皂的特殊气味。2、通过喷洒苯酚的稀溶液，有意识地勾起了学生在医院闻

5、到的气味的冋忆。第一小组汇报、展示；教师总结——苯酚与我们的生活。填写学案相装内容。认识苯酚的用途和对环境的影响。环节二苯酚的物理性质【过渡】苯酚与我们的口常生活关系这么密切，那么苯酚都有哪些性质呢？我们首先来学习苯酚的物理性质。【实验1】第二小组汇报展示。（1）取少量苯酚晶体加入到试管中，观察其外观；向试管屮加入2nd蒸憎水，振荡、观察；给试管加热。（2）取少量苯酚晶体加入到试管屮，向试管屮加入2ml乙醇。【教师总结】苯酚的物理性质。观察实验填写学案相关内容。环节二根据结构推测化学性质引导学习苯酚的结构，推测可能的化学性质。【过渡】苯酚都有哪些化学性质呢？我们看看示面几个小组得到的收获。

6、观察实验，填写学案相关内容。环节四苯酚的弱酸性（酚轻基的化学性质）【实验2】第「小组汇报展不「（1）取少量的苯酚加入试管中，振荡，逐滴加入氢氧化钠溶液，观察现象；再把上述滴入氢氧化钠示的溶液分成两份，一份滴加盐酸，另一份通入CO?,观察现象。（2）取少量的苯酚加入试管中，振荡，滴加碳酸钠溶液，观察实验现彖，再加入氯化做溶液，观察实验现象。【教师总结】教师总结苯酚的弱酸性。观察实验，填写学案相关内容。教学过程教师教学行为学生学习行为环节四苯酚苯环上的取代反应【实验：3】第四小组汇报展示。（1）向盛有少量苯酚稀溶液的试管里滴加过量的浓渙水，观察并记录实验现象。（2）向盛有少量苯酚稀溶液的试管里

7、滴加FeCb溶液，观察并记录实验现象。观察实验，填写学案相关内容。环节W.课堂思考【思考与交流】1、苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性，使用时一定要小心，如不慎蘸到皮肤上，应如何处理？2、如何检验一份溶液屮是否含有苯酚？3、苯酚和乙醉均具有耗基，而苯酚的酸性比乙醉强，这说明了什么？4、从苯与溟及苯酚与漠反应的条件及产物去分析，我们能得出什么结论？5、由问题3和问题4我们得到了什么启发？6、从苯酚钠与C0?反应的方稈式，得到的启示去