高中化学主动性学习现状及对策

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1、高中化学主动性学习现状及对策【摘要】新课程改革已明确地把引导学生的自主学习、合作学习、探究学习作为转变学生学习方式的重要任务。为了解高中生的自主学习状况，我们进行了调查了解，获取了第一手材料，并对目前的现状进行了分析研究，提出了相应的解决策略。【关键词】自主学习调查学习品质差异策略自主学习不仅是当今教育心理研究中的一个重要课题，同时也是我国新课程改革所倡导的新型学习方式之一。新课程改革已明确地把引导学生的自主学习、合作学习、探究学习作为转变学生学习方式的重要任务。为了解高中生的自主学习状况，我们将2014届学生作为样本，调查自主学习现状。1.调查对象和方式201

2、4届1、2、3、7、11、19共六个班436名学生，分三个档次，火箭班样本、重点班样本、普通班样班。1.1问题调查我们设计了十个问题，其中有学生自己的，有家长的，有针对老师的，有对现状的认识，也有历史的反思。1.2在教学实践中进行实验对比我们备课组老现在三个层次进行学生的主动性学习实践和对比，三个层次分别是1、我负责火箭班层次，实验对象是一班与二班，2、韩景负责重点班层次，实验对象是3至4班，3、刘粉荣负责普通班层次，实验对象是10班11班。1.结论从以上学生的做答中我们对当前学生的主动学习的现状分析如下：2.1我们学生的自主学习能力的总体水平不高，档次较低：在

3、学习结果自我评价与检查方面的自主性相对较差，可能是由于目前的高中教学中，仍然以升学率为主要目标，教学的功利性很强。为了快速提高学生的学习成绩，教师往往给学生布置大量的必需完成的作业和习题，并直接为学生提供答案，学生只是机械的做题、对答案，没有时间也没有机会进行自我检查和评价，因此他们这方面的自主性并没有得到真正的发挥。1.2学生的主动学习品质的养成出现了断层我们学生的小学初中全是应试教育，所以从小学开始学生便只是听老师教与讲，少了学生的个性发展，兴趣培养，我们县从小学到高三，每学期都要进行全县统考，并以学生成绩来定学校或老师的成绩，学生从小学到初中至高中，全是为

4、应试，主动学习很少，使学生早早的对学习是盲目被动,少了兴趣激情，更在教育上少了个性发展。2.3学生自主学习的个体差异很大由于个人的性格特点，个人所处的环境各不相同，学习的动机不同，所以各个学生对学习的态度和自主性各不一样，有些呈现出很大的差异。2.4重点班学生的自主学习能力高于普通班学生，而且在学习动机、学习内容、学习方法、学习结果、学习环境等的自主性方面存在极其显著的差异。我想原因主要有以下几点：重点班的生源优于普通班，重点班的学生以前都是学习上的佼佼者，他们普遍给自己设立了明确的学习目标，这使得他们往往具有较强的学习动机，并能在学习过程中主动地选择学习内容，

5、采用有效的学习方法，对自己的学习进行不断地调节朝着自己的目标前进。而普通班的学生虽然也希望自己能进入大学，但自己成绩的现状使很多人最终放弃努力。2.5学生的成长环境，家长对新教法的看法对学生学习主动性有着非常大的影响，有些甚至是决定性的。2.6老师在对学生的教学方式转变上，由于老师的水平参差不一，所以能力上有差别。2.对策1.1从学生角度来说我们要提高学生的学习动机和责任感，培养学生学习兴趣，让学生从心理上产生要学习的源动力。这是根本，教学方式是表象上的，决定学生是否能主动学习要首先从学生心理上下功夫。同时我们必需注意学生的个性差异，不同的学生，接受知识的快慢，

6、理解的程度各不相同，所以一定要做好学生的分组工作。让不同学生相互搭配，以其组织讨论时相互帮助。3.2从教师角度来说也是要首先变的是教师的思想，对学生的主动学习要有信心，要相信学生，鼓励学生，引导学生。彻底放弃我不教学生就不会的思想。其次是从教学方式上来下功夫。法无定法，每节的教学方法也会因教授对象，教学内容的不同而不同，以学生的动来设计我们每节课的内容。3.3从学生的成长环境来说一定要加大新课改的宣传力度，现在社会，家长、学生等有相当一部分人对新课改不理解，甚至是抵触，其中不乏知识水平较高的家长，家长的话在学生中有非常重的力量。甚至可以影响到学生对老师学校的态度

7、。3.4加大师资培训，从一定意义上来说教师的高度决定教育的高度，所以加强老师教育教学方式的转变迫在眉睫，从调查来看，我校教师对新课改的认识相对滞后，所以其教法也多是老旧的，所以我们应当让老师走出去，或者学校出面引进来，让老师时时充电，接受新思想，新方式，我们的教学水平会提高很多。