八年级学生心理特征分析及对策

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1、八年级学生心理特征分析及对策今年我很荣幸担任八(8)班的班主任，经过这近两个月的教育活动的开展,我发现八年级的学生同七年级时变化非常大。初中教育阶段，八年级是关键时期,是学生心理和生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。要抓好这一关键时期有必要对八年级学生心理、生理进行剖析，研究出对策，以矫正其不良心理和行为。一、八年级学生心理特征表现初中阶段是人生成长的垂要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，是正值14——15岁的少年到青年的过渡阶段，其心理

2、发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。(1)过渡性八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾口益加剧，致使他们心理发展很不稳定。(2)动荡性八年级学生与七年级、小学生和九年级学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，乂无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映

3、，他们口尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一•员，受人重视，把他们看成“大人”，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，觅感情但又缺乏理智和辨别是非，善恶美II能力；他们的意志在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。(3)闭锁性八年级学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不人轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，有心里话不愿

4、对老师、父母讲，常把口己的秘密写在日记里或倾吐给口己的知心朋友。在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往的“朋友”或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果或悲剧。有时，细心观察会发现，学生爱把口己放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，更不许別人、特别是父母或老师翻看日记或一些便条书信，否则他们不是拒绝，便是表示不满,甚至大发雷霆，或离家出走。因此他们随着自尊的增强，更加渴望别人的理解，又怕得不到别人的理解，找不到人倾述。(1)社会性八年级阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也是出

5、社会意识向个体意识的转化过程。而社会、学校的政治环境影响，家庭与集体舆论的导向，对八年级学生个性的发展具有不可量的作用。随着交往范围的扩人，学生理想的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受其心理发展的社会制约，一方面既要张杨其个性，一方面乂要受到来家庭学校、社会的约束，二考Z间产生矛盾冲突，学生会出现，自我封闭、攻击、退化、妥协，求助无援等心理现象，如果引导不当，学生不良行为就会滋长，产生消极的负面影响。二、八年级学生的问题现象：1、早恋据有关资料分析，早恋现象主要集中于八年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。“不许跟某

6、某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”某家长在帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系己经非同寻常。家长本想好好教训一顿儿子，晚上便亲白接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。2、上网初中阶段，八年级学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里,不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过儿天，其中大部分同学就会重回网吧。有老

7、师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。3、学习成绩下降在学习上，八年级是一个分水岭，一部分同学在八年级进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，口暴口弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，小孝的失利难以避免。4、逆反心理严重老师们分析，八年级学生的另一特点是“不服管教”。一•些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母、老师不让做的事，他们越起

8、劲，一定要和师长“对着干”。三、问题原因分析1、生理因素八年级学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注冃的变化。与七年级