语文四年级下册《桂林山水》授导型教学设计

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1、小学语文四年级下册《桂林山水》授导型教学设计学科：语文授课年级：四年级学校：东丰县中育小学教师姓名:王景和章节名称《桂林山水》教学设计计划学时《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按照总--分---总"的顺序分为4个自然段。第1自然段写作学习内容分析者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象

2、。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习学习者分析方法，有了一定的■自学能^课程标准：能初步把握文章的主要內容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。教学目标教学重点、难点及解决措施诵读优秀诗文，汪意在诵读过程中体验情感T倾悟内容。知農与技能：认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例

3、段，学习用相同的句式写一段话。情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱袒国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点、难点：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会桂林山水的美。2、2、1、2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画

4、中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。教学设计思路1＞交流欣赏，导入新课。2、声文结合，整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词词义读准字音，理解词义。多媒体课件及图片教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记忆。桂林山水的景色感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。文

5、中运用的修辞手法及写作方法学会运用文中的修辞手法及写作方法。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程（可续页）教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入仁学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。2、欣赏有关桂林5倾听、欣赏，并做相关点评。教师展示音像展示资料通过收集资料，增加对桂林山水的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手欣赏，并发表查阅资料的能资料。山水的风光片，并自己的感想力。让学生谈谈自己的感受和印象。通过多感官的刺激，初步感知体验桂林山水的美景，并把感情转化为语

6、言表达出来，培养学生的表达能力。1、课件出示自根据自学要（一）自学课文,二、自学课文,整体感知学要求。5初步感知（二）自学反馈仁指名读自己喜欢的段落，小组比赛。2＞课文是怎样评价桂林山水的？3、头尾用，桂林山水甲天下"、和舟10行碧波上，人在画中游”有什么作用？4、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。培养学生自学求，边听课文2、课件播放录录音边H学。能力。1＞指名读喜欢的段落。2、课件出示问题，展不答案。3、对学生的回答适时地评价。4、课件出示：指导学习生字词。1＞读喜欢的段落，小组比赛。2、读评价桂林山水的句子，并说出自

7、己的理解。3、理解头尾句子的作用。4、认读生字仁整体感知课文内容。2、体会头尾呼应的写作手法。3、自主学会本课生字词。之处。观赏漓江1>理解士阔"、冰平如镜"。仁过渡：仁利用丰富的2、漓江的水和别2、课件展示图图片资料，帮助处的水有何不同，片，帮助学生理1、欣赏图学生更好地理有哪些突出特片，通过对比解、感悟漓江水点？解“波澜壮阔”、理解词义。的特点。冰平做3、作者在写漓江3、课件展示2、欣赏、感2、通过多种形水，为什么开始写漓江图片。帮助悟、概括出漓式的读，让学生大海和西湖？这江水的特点。在读中体会感学生体会漓江样写能让你产生3、

8、读描写漓悟，培养学生对什么感觉？15水的特点。三、赏析课文，体会桂林水的特点4、读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、4、师配乐朗读第二段。课件出示江水特点的句子。4、体会对比漓江水的喜爱之情。3、反复诵读积5、的写作手法。累语