授导型教案《桂林山水》.doc

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1、教学设计表学科语文授课年级四年级学校石羊镇中学小学部教师姓名孙国海章节名称《桂林山水》计划学时2学时学习内容分析《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林

2、山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。教学目标课程标准：知识与技能：认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“波澜壮阔、水平如镜、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵全文。了解漓江水的特点，作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点及解决措施重点：了解漓江水的特点措施：通过圈点勾画找出漓江水的“静、清、绿”的特点，理解描写桂林

3、山水景色的句子，想象、体会那里的美丽。通过教师讲解，帮助学生理解“舟行碧波上，人在画中游”所描写的意境。教学难点及解决措施难点：了解作者的语言表达特点模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。措施：通过教师讲解和图片放映理解描写桂林山水景色的句子，想象、体会那里的美丽。罗列三个句子，在朗读与对比中体会其特点。给一定的句子提示，让学生进行练习，教师可先示范。教学设计思路本课语言优美、意境清新，层次清晰，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教

4、学目标。1、课前欣赏，激发情感。2、声像结合，感知课文。3、图文并茂，赏析课文。4、展示情境，复述课文。5、拓展情境，爱国教育。依据的理论根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果巩固澜、瑕、峦和泰这四个生字，理解：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火等词语的意思。能流利地读出生字、词语，能正确地读出带生字的儿歌。多媒体教学课件出示课件引导学生读生字、词语，以及带有图片的词语，如波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火。激发学生学习兴趣，从多角度刺激学生对生字、词语的记忆和理解。

5、通过圈点勾画找出漓江水的特点，有感情朗读能整体感知全文，了解漓江水“静、清、绿”的特点多媒体教学课件学生读文，然后圈出特点，教师PPT出示相应三个句子，并配以相应的图片学生能很快了解其水的特点，并且有很好的感官认识，同时培养他们概括内容的能力抓住排比句式朗读对比感受，仿造句子写话多媒体教学课件PPT展示排比句，对比陈述句，学生朗读比较学生在对比中发现排比句的特点，朗读也更加有味道学生有一定的鉴赏能力，感受到排比句的特点，会根据提示写话教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图激趣导入会写澜、瑕、峦和泰这四个生字，通过图片理解：波澜壮阔、水平如镜、峰

6、峦雄伟、红叶似火等词语的意思。5分1、游玩第一站，出示海南的图片，其中要有波澜壮阔的景色，请生形容2、出示西湖的图片，请学生来说一说印象3、出示泰山的图片，请同学们猜一猜这个是哪里？4、出示香山的图片，找词语来形容一下1、学生描绘波澜壮阔的大海水平如镜的西湖峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山2、朗读从多角度刺激学生对生字、词语的记忆和理解。初读课文，整体感知有感情的朗读课文，了解课文主要内容10分1、理解：“桂林山水甲天下”2、提问每段说了什么内容1、请学生用自己的话解释：桂林山水天下第一2、自己快速阅读课文，标好自然段，说出段意找到总分总的结构培养学生的概括能力，整体感知，把

7、握文章结构抓住特点，各个击破通过圈点勾画找出漓江水的特点，通过朗读、对比了解排比的句式15分1、请生朗读第三自然段，说说水的特点2、教师展示排比句式，请生朗读对比感受1、朗读中圈出特点：静淸绿，通过具体句子找到特点2、发现句式一样，前面特点，后面都是把特点展开来讲，三个短句前后结构一样，每个短句中间用分号隔开，朗读对比通过圈点勾画培养孩子的概括能力，并让孩子有了具体的感知。从而在抓住每一个特点细细品味让学生比较容易接受。朗读对比排比句的好处：把特点更加突出，更有画面感。课堂总结，拓展延伸了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学