论农村中学素质教育现状及对策

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1、论农村中学素质教育现状及对策【摘要】农民问题始终是中国革命和建设的一个根本问题。中国13亿人口中,有9亿多人在农村,2.2亿在校学生,其中有80%在农村,所以中国的教育问题归根结底就是农村教育问题。农村教育问题始终是中国教育的重点、难点。【关键词】素质教育;农村中学教育;教育改革现状从二十世纪80年代以来,教育改革一直是中国教育事业的重中之重。1993年中共中央颁布的《中国教育改革和发展纲要》中,明确提出"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。1999年的全国教育工作会议又做出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,可见,全面实施素质教育,提高教育素质,是时代所

2、需。虽然在教育改革期间取得了不少成绩,但“应试教育”仍然很普遍,尤其在农村,很多中学尽管有素质教育的形式,却没有素质教育的实质。一、我国农村中学教育事业的基本状况中国的教育现状可以用"升学无望,致富无能”来概括,这种现状一直在困扰着我们,长久以来没能被打破。究其根本原因,主要在于以下几个方面:农村师资队伍薄弱;教师思想道德素质相对薄弱;农村学生家长对教育投资较少;应试教育体制根深蒂固。1•农村师资队伍薄弱众所周知,农村的经济条件远远低于城市,日常生活也不如城市便利,教育条件更是不能与城市相提并论。因此,许多中学教师更倾向于选择留在城市,而不愿意到偏远的农村地区支教。长此以往,导致了一个恶性循

3、环,即城市地区师资队伍逐渐强大,而农村地区则越来越匮乏,并由此导致更多的农村孩子得不到良好的教育,错失很多改变自己命运的大好机会。这些无辜的孩子不得不选择辍学,外出打工,或是在家务农,一辈子过着面朝黄土背朝天的日子,而他们本来是有机会可以过上另外一种截然不同的生活的。2•教师思想道德素质薄弱“教师”这一圣洁的职业要求教师必须有高尚的人格和职业道德,才能传道授业解惑,才能为人师表。而在我们的中学教师队伍中,有相当一部分人缺乏应有的职业道德,对工作缺乏基本的责任心和奉献精神,工作态度极其不认真;有的教师生搬硬套,采用“填鸭式”教学模式,丝毫不顾学生的需求;有的教师一味地追求高分率、高升学率,只知

4、道让学生做题,根本不顾及学生对知识的渴望;有的教师甚至变相体罚学生。这些教师的行为都严重地伤害了孩子的心灵,对社会造成恶劣的影响。这些虽然不是普遍存在的现象,但是也反映了我国教师队伍中存在的一些问题,要引起全社会的高度重视。3•学生家长忽视对教育的投资由于我国正处于社会主义的初级阶段,各个地区之间的经济水平存在着差异,城市与农村之间也存在很大差异,而最近一项调查显示,城市家长对于孩子教育的投资要远远高于农村家长。农村中学学生的家长,文化水平普遍偏低,思想较为守旧。部分家长认为自己的孩子不是学习的材料,就选择让孩子辍学打工,不愿意花钱让他们继续读书;有些家长认为孩子读完小学能认识几个字就可以了

5、,甚至认为读中学是在浪费时间、浪费金钱。这些都是愚昧的想法,是不可取的,这些家长还没有完全认识到知识的重要性,只看到了眼前的蝇头小利,并没有为孩子的未来做长远的打算。4.应试教育体制根深蒂固从封建时期的“科举考试”,再到文化大革命恢复高考制度,两千多年以来,应试教育一直存在着,深深地植根于人们的脑海中。应试教育是一种以升学为考试目的教育模式,是一种片面的淘汰式的教育模式,它违背了教育教学规律和青少年成长规律。在中国,升学的唯一途径就是考试,小升初,初中考高中,高中考大学,这些重要的人生转折点都是由考试来决定的,许多人的命运就这样被一锤定音,那些平时成绩和表现都很好,但是却在考试中失利的同学,

6、就不可避免地成了应试教育的牺牲品。时代在变化,社会也在不断发展,我们应该用发展的眼光看待问题,对于那些不符合时代发展的制度,应该予以废除,不能只是实行口头素质教育,要切实落到实处。二、农村中学素质教育建设的策略农村中学素质教育存在着诸多弊端,在应试教育的体制下,农村教育实际上是一种“离农教育”,无论从办学思想,教育结构和教学内容上都脱离了农村的实际情况。在这个信息高度膨胀的时代,这种教育模式已远远不能适应经济和社会发展的需要,不能培养出当今社会所需要的''一专多能”型的综合人才。因此,我们必须重视农村素质教育的建设,针对素质教育中出现的问题,一一予以解决。1•加强师资队伍的建设。要抓好农村中

7、学教育,教师是根本,建设一支素质较高的教师队伍是做好素质教育的首要条件。要想从根本上改变农村中学的教育现状,就必须加强财政投入,提高农村教师的待遇,改善农村孩子的学习环境。对于那些愿意到农村支教的优秀教师,给予奖励和补贴。大力呼吁社会各界共同关注农村素质教育,以改变目前教学条件落后的状况。2•提高农村中学教师的道德素质。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”教师既是知识的传播者,也是高尚灵魂的塑造者。教师的职

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