论偏远农村中学英语语音教学的现状及对策5

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1、论偏远农村中学英语语音教学的现状及对策OntheSituationandStrategiesofEnglishPhoneticTeachingintheRemaoteRuralMiddleSchool摘要：现在农村中学英语教学中存在着很多问题，但首要和根本问题就是语音教学。本文通过对比阐述了英语语音学习的重要性，对偏远农村地区的英语语音教学的现状进行了深入的分析，从教师、教材、政策导向、教学硬件、家庭及社会环境等方面深刻剖析了目前偏远农村地区英语语音教学存在的问题，并有针对性地提出了科学的解决方案和对策。Ab

2、stract:ThereexistmanyproblemsinEnglishteachingintheruralMiddleSchool,butthechiefandessentialproblemisphoneticteaching.Thepassageelaboratestheimportanceofthephoneticlearningbycomparion.Anditdeeplyanalysethephoneticteachingsituationintheremoteruralarea.Meanwh

3、ile,thepassageanalyzetheproblemsofEnglishphoneticteachingexistingintheromoteruralMiddleSchoolinmanyaspectssuchasteacher,material,policyguiding,teachingequipments,familyandsocialenvironment,etc.Meanwhile,itbringupmanyscietificsolutionsandstrategies.关键词：中学英语语

4、音教学问题对策Keywords:MiddleschoolEnglishphoneticteachingproblemsstrategies一．引言：我们都知道，语音是语言的三大要素之一，要掌握一门语言，首当其冲要学习语音知识。掌握好语音知识，不但有助于表达思想感情，而且还有利于听、说、读、写各项能力的均衡发展，反而就会限制各项能力的发展，还会妨碍教师的教、学生的学。作为世界通用语的英语是一种拼音文字，对其教与学更应该从掌握其语音方面来着手。二．语音与英语学习的关系及其重要性：第一，掌握好语音知识，能高效的记忆

5、单词。英语中有26个字母，每个英语单词是一定的字母组成的，而每个字母或字母组合都有其对应的发音音素及其规律，而它的发音音素又代表着相对应的字母或字母组合。字母、音素、单词三者之间有着紧密的联系，充分利用好这些联系，对于单词的教与学有很大的帮助作用，特别是能减轻学生记忆单词的负担。5第二，掌握好语音知识有助于学生爱学英语。现在的学生个性张扬，好表现，如果其英语语音正确流畅，不但自己能积极主动学习英语，还能带动周围其他同学学习英语。第三，掌握好语音知识，为学生以后英语学习奠定一定的基础。偏远农村的学生英语学习环境

6、只是在课堂上，平时所学的英语也无用武之地，学生英语学习一直过分依靠别人，肯定是不会积极主动创造条件学习英语，如果掌握好语音知识，为他们以后英语的学习提供保障。当然，掌握好英语语音知识的重要性远不止这些，还有听力水平的提高、语法的学习都与语音知识有关。三.偏远农村地区英语语音教学的现状分析：在我所在的那个偏远农村地区，英语语音教学在英语教学中一直是个薄弱环节，甚至是个盲区，存在的问题主要有：第一，教师问题。首先是英语教师整体素质不高，正规的师范类英语专业毕业的老师相当匮乏。其次是教师的思想认识不到位。最后，教法

7、单一，死板，缺乏科学性。从小学三年级开始学英语时，老师根本就不重视单词的发音，更谈不上基本的语音规则，平时对单词的记忆只靠重复抄写和逐个字母拼读，这种单一的方法起初还行，时间长了就难以奏效。即使到了初中情况也基本如此。虽然七年级英语上册教材附录中附有基本的语音知识，但很少有老师指导学生学习和利用此附录，而且在平时的教学中，根本不利用基本的语音知识来指导教学的教师比比皆是，他们只是机械的给学生领读单词、句子、短文等，看起来教师教的很卖力。其实这种方法教师教的非常费力，学生学的非常辛苦，但依然记不住所学单词，即使

8、记住了又容易忘记。随着课程难度的增加以及词汇量的增加，相当一部分学生在单词学习方面欠账越来越多，感到英语非常难学，形成了恶性循环，逐渐失去学习英语的兴趣和动力，甚至相当一部分学生干脆放弃英语学习，无论怎样做思想工作都不起作用。这在某种程度上不能不说是语音教学这一环节的缺失而导致的结果。这一点在我连续八年担任初三英语教学中深有体会，必须重视语音教学在英语教学中所起的作用。第二，现行中小学通用教材在语音