福建广播电视大学汉语言文学专业（本科）

《福建广播电视大学汉语言文学专业（本科）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、福建广播电视大学汉语言文学专业（本科）《中学语文教学研究》课程教学大纲说明：《中学语文教学研究》课程为中央电大统设课程，故采用下列中央电大《中学语文教学研究课程教学大纲》。中学语文教学研究课程教学大纲（审定稿）屮央电大教务处2008年03月13日第一部分大纲说明1.课程的性质和任务《中学语文教学研究》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学专业（专升本）师范方向的限选课程，是以培养学员掌握新的语文教育理论，提髙中学语文教学能力和教育研究能力为目的的一门应用理论课程。鉴于学员在专科阶段

2、己系统学过《屮学语文教学法》，本课程主要就当前屮学语文教学屮的热点，同时也是语文教学的重点问题，分专题进行理论联系实际的阐述，为学员补充语文教育理论方血的新知识，新思想，新经验，帮助学员更新观念，提高语文教育教学理论水平，增强教学能力和研究能力。本课程重视理论与实际的结合，重视语文教学能力的培养。具有较强的综合性、研究性和实践性。2.与相关课程的衔接、配合、分工本课程是体现汉语言文学专业师范方向的专业性、定向性、针对性的应用理论研究课程。在学习本专业其它专业基础课和专业课的基础上，对语文学科教育教学理

3、论和方法进行研究，培养和提高学员的语文教学能力和教学研究能力。在主要任务上，“中学语文教学研究”与第一学期开设的“现代教育思想”前后衔接，其区别是，“现代教育思想”是对现代教育基本思想理论的系统介绍，“中学语文教学研究”则在现代教育思想的基础上具体针对中学语文学科的教育教学进行专题研究。1.课程的教学基本要求(1)理解和掌握语文教育的理论和与之相关的理论知识。(2)能运用语文教育理论知识分析和认识语文教学现象以及语文教育领域的实际问题。(3)能运用语文教育理论知识，指导中学语文教学实践，提高教学的自觉

4、性，增强语文教学能力和研究能力。1.教学方法和教学形式建议口主学习与各种辅导，指导相结合；个别学习与小组讨论相结合；理论学习与教学实践相结合；重视案例教学；充分利用多媒体手段。2.课程教学要求的层次知识内容，按识记，了解，理解三层次要求。方法内容，按会，常握，运用三层次要求。第二部分1.学时分配本课程3学分，学时为54学时。教学时数具体分配如下:序号教学内容课内学时建议IP学时建议录象学时绪论21第一章语文学科的性质和任务41第二章语文学习方法指导41第三章中学语文教学设讣712第四章阅读与阅读教学8

5、22第五章作文与作文教学822第六章口语交际与教学612第七章语文知识教学622第八章中学语文教学与现代教育技术51第九章语文教师的专业化发展4总计5412102、多媒体教材的总体说明根据本专业培养目标、学员实际以及本课程理论性和实际性强的特点，课程教学教材应该由文字教材（与学习指导书合一）、IP教材、录象教材组成，以文字教材为主，每种媒体各具功用但有机配合，进行一体化综合设计，方便学员的学习需要。3、教学环节。本课程按以下环节进行教学。①通过教学大纲明确课程性质及教学目标。②在适当指导下白主学习文字

6、教材。③通过IP教材解决重点、难点问题。④小组或个别收视录象教材，进行案例分析和研究、讨论。⑤参加面授辅导与答疑。①独立完成平吋作业，完成形成性考核②通过网络或电话、信函等进行师生、生生对话，在交流中完善学习成果。③课程学习结束进行统一考试。第三部分教学内容和教学要求绪论一、教学要求1.掌握传统语文教学的主要特点、经验和聲端。2.了解近现代语文教学发展中的重要改革。3.理解语文教学观念传承与发展的关系。二、内容要点第一节语文教学历史发展概要1.传统语文教学的特点、经验和弊端2.近现代语文教学发展中的重

7、要改革第二节语文教学观念的传承与发展1•语文教学目标观的传承与发展2•语文教学内容观的传承与发展3•语文教学方法观的传承与发展4.树立正确的语文教学发展观三、重点、难点1・重点：中国传统语文教学的特点、经验和弊端。1.难点：语文教学观念传承与发展的关系。四、教学建议1.引导学生对一些语文教学现象追本溯源，由对语文教学现象的感性认识上升为理性认识。2.通过教学案例的比较，认识语文教学观念传承与发展的关系。第一章语文学科的性质和任务一、教学要求1、掌握语文学科的性质。2.掌握语文学科的任务。二、内容要点第

8、一节语文学科的性质1、语文是重要的交际工具2、语文是人类文化的重要组成部分3、语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一4、语文学科具有实践性和综合性的特点5、认识语文学科性质的重要意义第二节语文学科的任务1、在语文教学屮培养正确的思想和健康的情感，形成积极的态度和正确的价值观2、丰富语言的积累3、发展语文能力4、学习必要的语文知识三、重点难点1、重点：语文学科的性质2、难点：语文各项任务Z间的关系四、教学建议1、搜集有关语文学科性质问题讨论的文章，对其进