第十二周音乐教案

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1、课题《茉莉花》课型唱歌课时第…课时教学目标知识与技能：通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。过程与方法：从听入手，培养学生有感情的演唱歌曲情感态度与价值观：培养学生正确的审美观和艺术观。巫点有感情的歌唱难点听唱法、欣赏法、讨论法教具课件学具自制的打击乐课堂教学设计学生活动预设教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌Illi,同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）教师：对，民歌•屮国的民歌和我们屮华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的牛•活多姿多彩•今天请人家欣赏儿首民歌.民歌的题材

2、有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？（放录音或者范唱）1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马冋答问题冋答问题第（十二）周No-山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》板书：听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》三、歌曲学唱1、听录音歌曲的情绪是怎样的？（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌Illi表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花乂怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱把学生在课堂上出现的容易出现的错

3、误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。四、欣赏（课件）民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子江苏民歌茉莉花选择：回答（1）随录咅轻声跟唱2—3遍。（2）划拍唱一…难点纠正：（3）咅唱一唱。（4）感情的演唱。创编动作请同学们口己为歌曲编动作欣赏不同地域的《茉莉花》课堂教学设计学生活动预设《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变界性。板书设计茉莉花课件民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子教学反思1《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，学生音乐视野较窄，知道的版本有些少，以后要让学

4、生在课前做好准备，多收集资料。2难点的部分解决的不够好，下节课在多练•练，看还有没有更好的方法。木周备课(2)节组长赵玉：H期：5刀17H课题樱花课型唱歌课时第二课时教学冃标知识与技能：使学生在欣赏过程屮获得美的感受，学生对咅乐的好奇心及探索咅乐的愿望过程与方法：运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。情感态度与价值观：启发学生以齐种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。重点使学生在欣赏过程中获得美的感受，学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望难点引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐教具电脑、钢琴、投影仪、等。学具打击乐课堂教学设计学生活动预设一、组织教学1、师

5、生问好！2、强调课堂的奖励规则，激发学生参与的积极性。二、导入教学1、播放电影vv浪漫樱花＞＞片段，（里面有樱花飘落的美景，有动感的音圧和舞蹈。）引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起來。（这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！）2、引入樱花的介绍。3、引入歌曲的初步欣赏。三、学习新课，展开主题师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）观看第（十二）周No-1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！3简单介绍日本的民间“都节调式

6、”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意儿首歌曲）。4播放歌脚《樱花》和《五木催眠曲》（这也是一首日木的都节调式歌曲），尝试品味日本特色咅乐的韵味。5启发生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）四、深入拓展，评价验收感受歌曲的情绪。（优美、抒情）跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。跟课件咅乐轻声演唱歌曲。观察歌曲所使用的咅和句末所用的落咅情况。学生了解这种奇特落音是H本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音怎的好奇心和探究音乐的欲望！再次欣赏歌曲（以自己喜欢的

7、方式来进行欣赏）学生边听音乐的边讨论用口己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的种方案课堂教学设计学生活动预设如果时间允许的话也可展示组里的具他方案。板书设计樱花节拍情绪速度日本歌曲教学反思1学生边听音乐的边讨论用自C喜欢的方式(文学、诗歌、绘画、音乐)来表达对音乐的感受，这种方法很有效果。2加强课件的使用，减少劳动力，上课声育耍坚持轻声，以确保嗓音的保护。本周备课(2)节组长:赵玉日期：5月17n