第四单元教案第4课时

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1、六年级数学下册第四单元教案第4课时内容：实际测量三维教学目标1.通过室内、室外的测量活动，初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离。2.了解步测和目测的方法，初步体验目测，培养学生的估算意识、估计能力和互助合作学习的精神。3.认识数学在生活里的应用，进一步建立空间观念。重、难点：会利用简单的工具沿直线测定指定的距离。一、揭示课题，认定目标1.明确测量的意义。例如在平整土地、修筑堤坝、开河挖渠或者造桥、修路、建造房屋的时候，都需要测量土地。2.认识测量工具。标杆、卷尺和侧绳。二、目标驱动，实践活动1.学生按事先分好的小组，到测量

2、场地。思考：要测量的A、B两点之间的距离，能不能直接测量?2.一组学生做示范:(1)先在A、B点各插一根标杆(1)让A点的学生指挥，另一名学生在中间插标杆,使中间的标杆挡住B点的标杆(2)每个同学到A点看一看，三根标杆在同一条直线上吗？(3)A点学生指挥，另一名学生插标杆。(4)让示范小组的学生测出两点间的距离。1.学生测量(1)每小组测出教师事先确定的两点之间的距离。(2)事先在一点固定一根标杆三、步测和目测1.了解步测的过程2.学生估算一下自己和老师之间的距离。3.这种只用眼睛来估量一段距离的方法叫做目测。2.实践操作全班分成若干组，分别

3、进行实践活动。步测测定直线。学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离。先测出自己的步长：50米的距离反复走3次求出平均步数，再算出平均步长，填出书本的表格中。步测学校大门口到教学楼的距离o公布工具测量的结果和自己步测的结果，比较其准确性。目测测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米.20米.30米各有多长，然后拔掉标杆,根据指定的目标练习目测。四.课作1、沈强走50米的距离，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步。他平均走一步的长度是多少?2、李新沿80米长的直路走了四次，第一次124步

4、，第二次125步，第三次126步，第四次125步。照这样的步子，他从学校到家走了500步。他家离学校大约有多远?3＞小强走一步平均长度是65厘米，从家到学校一共走了1000步，小强家到学校有多少米？4、小明沿80米的一段路走了三次，第一次走了125步，第二次走了126步，第三次走了124步，已知学校操场长256米，他从操场的一端到另一端要走多少步？课后反思本节课利用多媒体教学，分层引导学生使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离；让学生了解步测和目测的方法，初步体验目测，培养学生的估算意识、估计能力和互助合作学习的精神；让学生认识数学

5、在生活里的应用，进一步建立空间观念。