新人教版四上数学教案

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1、课题：大数的认识第1课时上课时间：教学目标知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、白万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重难点重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点：掌握每相邻两个计数单位Z间的关系教学准备课件教学内容：亿以内数的认识（课本第2〜4页的内容）教学过程：一、复习引入1、让学生写岀生活屮常见的一些数。i\：学校里共有

2、多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元？2、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是儿位数?（五位数）各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么？25000……万T百十个位位位位位f数位力•千百十个f计数单位二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识一万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数一亿以内数的认识。2、介绍主题图。老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师捉供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学

3、们看看这几个省，直辖市和口治区的人口数据。(1)投影出示：(教科书笫2页主题图)(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?冇没冇什么问题需要捉的？3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些人数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1)投影出示例1图：老师:19612368这个数冇多大呢？(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识一满10向前一位进1,得出结果。)教师用计数器表示：②一万一万地数，数到10个一万。老师：io

4、个一力是多少?(在计数器上显示“十力•”)③同样方法认识百万、千万。④认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：T万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少？老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示"亿二(3)计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位Z间冇什么关系？(4)认识数级.①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表屮填出新学习的数位以及相应的计数单位.②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯，每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级,并填写完整.(5)认识“数值”

5、三、巩固练习1、课木第8页练习一的第1题.让学牛口己尝试制作数位顺序表，加深学牛对数位排列顺序的数级划分的认识.2.课本第8页练习一的第3题四、课堂总评让学生自己说说，这节课冇什么收获?板书设计亿以内数的认识级十力付8万百-力位3千•力位1级亿亿位个级万千百十个IV.位位iv.iv.19000表示8个十万教学反思:课题：亿以内数的读写法（例2、例3）第2课时上课时间：教学目标1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。重难点重点：亿以内数的读写方法难点：中间、末尾有0的数的

6、读法教学准备卡片和计数器教学内容：(课本第5页的第2必做一做”,第8页练习一的第2〜5题)教学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生冋答下列儿个问题：(1)从个位起，第几位是万位?第几位是千万位？(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位？(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少？2、个级的数的读法.2.下面这些数怎么读：5432400020081051203025让学生说一说有什么体会？二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表：千百十力千百十个万万万/亠/亠/亠/亠［亠［亠［亠［亠位位位位IV.IV.IV.IV.然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法，写岀2496.(2)万级的数的

7、读法.写出24960000.①先让学生尝试读法②比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的”2496”在力"级，"0000"在个级，2496是个级上的数。③启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。①讨论：2496与26960000读法的联