教学常规检查合集

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1、教学常规检查各项评分细则备课(20分)上课(20分)作业(20分)优等(17分一20分)1、任两科以上考核科目,至少备齐两课教案;2「按教学进度分课吋备齐、备足或超前备课;3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法学法、教学步骤清楚、作业布置适当、教案内容设计新颖。1、参照课堂评价标准;2、依据县、区、校教学常规检查结果评价。1、所抽查作业批改量达100%;2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价、有结论或建议;3、批改结果情况统计详实、补救措施得力。良等(14分一17分、不含17分)1、任两科以上考核科目,至少

2、备齐两课教案;2「按教学进度分课时备齐、备足或超前备课;3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法学法、教学步骤清楚、作业布置适当。1、所抽查作业批改量达80%;2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价;3、批改结果有情况统计(记录)。中等(11分一14分、不含14分)1、实备课时量低于应备课时量的60%;2、有“一条龙”教案或只有标题无内容教案;3、教案无目标、无重难点、无教法学法。1、所抽查作业批改量不足50%;2、作业及作文批改无符号更正、批改有错误;3、批改结果无情况统计(记录)。差等(8分一11分、不含

3、11分)课时量严重不足或无教案1、作业无批改;2、批改出现重大失误;3、无情况统计教学常规检查各项评分细则考核(10分)辅导(10分)听课(10分)学习(10分)优等(8分一10分)1、按教学进度,坚持每单元至少考核一次;2、考核结果统计详实、评讲细致、学生优良率高;3、坚持单元考试与月考相结合。1、釆取集体辅导与个别辅导木目2、培优补差措施得力,辅导记录详实。1、听课节次以每周两节为标准,达到或超出要求为满分,不足者,按课吋计算,每少1课时扌

4、

5、减2分;2、听课记录有完整的教学过程、有结论、有建议,否则不予认定。1

6、、有集中学习和自学;2、学习次数以每周期性1次集中学习和自学为标准,达到或超出要求为满分,不足每次分别扌II减2分。良等(6分一8分、不含8分)1、按教学进度,坚持每单元至少考核一次;2、考核结果有统计、评讲、分析;3、坚持单元考试与月考相结合。1、采取集体辅导与个别辅导相结合;2、有培优补差措施,有辅导记录。屮等(4分一6分、不含6分)1、坚持每单元考核、无月考;2、考核结果统计、评讲、分析不够系统,缺乏可操作性;1、未采取集体辅导与个别辅导相结合.2、无嬴t补差措施,无辅导记录。差等(2分一4分、不含4分)1、无

7、单元考试及月考;2、考核结果无统计、评讲、分析1、无集体辅导与个别辅导;2、无培优补差措施,无辅导记录。教学常规检查分析总结1、所查教案有极个别的教师存在应付了事、草率、粗略的现象;备写不详实,认为写不写教案一样上课,认为写教案是浪费时间。2、作业批改个别教师每周不足一次,批改记录不够详实,无纠错、无评语、无信息反馈,作文批改量不足,个别教师无旁批、无犀扌出口右•分数3、亲说洎统计石析不够详实,培优辅差措施流于形式,不具体,不得力。4、教育理论学习不足,部分教师无课改理论学习。1、部分教师做到了超前备课且备课质量较高

8、,目标明确具体,重难点突出,教学环节齐全,有的教师教后能认真总结,教学反思客观真实。2、部分班(村)作业做到天天批改,工作做得细致、塌实。3、80%以上的教师注重对学生的考核工作,考核结果有详实的统计分析,有评讲及补救措施;有个案分析等。4、初中理科组教师普遍注重相互间的学习,教研活动开展得有声有色,效果明显。1、加强对部分年轻教师教育教学工作的指导,发挥学校及教研组的作用。2、督促教师按照上级的要求及标准很抓学生作业批改工作,教导处随时对教师的作业批改情况进行检查。3、坚持中、小学毕业班的月考制度,制定激励措施,使

9、月考工作抓实。4、利用学校现有设施及设备,加强教育教学研究;外派教师学习,提高教师业务水平。5、利用远程教育网络,让各位教师观看名校名师讲课实录,提高教师课堂教学技能,实现最大程度的课堂教学有效性。教育教学情况简报教导处100八年九月科任:年级:任教科冃:查目检项评价标准小组评综合评介优良一般教案教学冃标明确,教学内容、课时划分合理,教学过程详细、具体,充分体现新课程教学理念,课后有进行教学反思。教学目标较明确,教学内容、课时划分较合理,教学过程较详细、具体,有体现新课程教学理念,。教学日标不够明确,教学内容、课时划

10、分基本合理,教学过程简单。作业作业用木开设统一、规范,作业量适中,难易适度,及吋批改,批改认真细致,有恰当的评语或鼓励性的语言有指导学生更正,质量好作业用木开设统一、规范,作业量适中,难易适度,,批改及时认真,有指导学生更正,质量较好作业用木开设基木统一,作业量偏多或偏小,难度过难或过简,批改不够及

11、]寸,质量一般计划能按耍求依时撰写,内容、时

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