输入假设理论在高中英语阅读教学中的应用研究

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1、重庆师范大学硕士学位论文输入假设理论在高中英语阅读教学中的应用研究硕士研究生：刘冰指导教师：肖燕教授学科专业：学科教学（英语）所在学院：外国语学院重庆师范大学2014年5月万方数据AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterTheResearchoftheApplicationofInputHypothesisTheorytoEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchool

2、Candidate:LiuBingSupervisor:ProfessorXiaoYanMajor:Subject-centeredInstruction(English)College:SchoolofForeignLanguagesandLiteratureChongqingNormalUniversityMay,2014万方数据重庆师范大学硕士学位论文中文摘要输入假设理论在高中英语阅读教学中的应用研究摘要在当今的世界中，中国与各个国家之间的交流愈发频繁，包括经济、政治、科技、文化等各个方面，英语的重要性也随之越发被人们重视。在此种情况之下，学生若希望增

3、加语言知识，扩大知识面，不断提高自身的思辨能力和分析理解问题的能力，阅读大量的英文材料是最快速和有效率的方式之一。学生通过阅读，可以获取信息，学习语言知识。所以，阅读是语言学习中重要的控制调节语言输入渠道之一。目的语的语言输入在外语教学中的作用非常重要，它直接影响着教学效果。但是在现实的教学活动中，学生的英语阅读能力总的来说并不理想。研究如何利用阅读这一输入方式帮助学生获得最佳的语言输入，对我们的英语教学具有极其重要的意义。本论文的研究工具主要包括问卷调查、访谈、教学实验和测试，主要研究了输入假设理论在高中英语阅读教学中的应用，并分析了其对英语阅读教学的启示

4、。问卷调查对象为高中学生。内容方面，问卷调查了高中课堂上的阅读输入状况，阅读材料的选择，课堂上和课外阅读活动的主要方式以及英语阅读课中教师的作用。作为问卷调查的补充，作者向16名愿意合作的学生进行了半开放问题的访谈。调查结果揭示了在高中课堂中英语阅读输入的现状。教学实验对作者使用的阅读教学方法的效果进行了验证。通过问卷调查、访谈和教学实验，在论文的最后，作者对现今高中英语阅读教学提出了几点建议：作者认为在阅读内容上，应该选择真实的原版资料，而且各种体裁的文章都应有所涉及；文章内容应适合学生的英语水平并具有趣味性；既要传授给学生语言知识，又要传授给学生阅读的方

5、法。对于如何进行英语阅读教学，作者认为阅读输入的数量和质量都应该有所保证，在这一过程中教师可以积极利用中文对英语学习的正迁移作用，并把输入和输出相结合，从而提高英语阅读教学效果。关键词：输入假设，最佳输入，外语阅读教学I万方数据重庆师范大学硕士学位论文ABSTRACTTheResearchoftheApplicationofInputHypothesisTheorytoEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchoolABSTRACTWiththeincreasinglyfrequentChineseandforeignecon

6、omicandtechnologicalexchangesinpeople'severydaylife,Englishhasbecomeveryimportant.Underthissituation,ifstudentstendtoimprovetheirknowledgeofthelanguageandenrichtheirvocabulary,andincreasinglyenhancetheabilitytothinkandanalyze,readingplentyofEnglishmaterialsisoneofthemostefficientan

7、deffectiveways.Byreading,studentscanobtaininformationandlearnlanguageknowledge.Asaresult,readingisoneofthemostimportantchannelsofmonitoringandcontrollinglanguageinput.Theinputoftargetlanguageplaysanimportantroleinforeignlanguageteaching,affectingtheteachingoutcomesdirectly.However，

8、inthecurrentoverallsituati