高中思想政治课课堂教学语言的研究

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1、重庆师范大学硕士学位论文高中思想政治课课堂教学语言的研究硕士研究生：高飞指导教师：李文华教授学科专业：学科教学(思政)所在学院：政治学院重庆师范大学2014年5月万方数据AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterTheResearchofTeachingLanguageinHighSchool’sIdeologicalandPolitica

2、lClassCandidate：GaoFeiSupervisor：LiWenhuaProfessorMajor：PolitiesEducationCollege：CollegeofPolitiesChongqingNormalUniversityMay，2014万方数据重庆师范大学硕士学位论文中文摘要高中思想政治课课堂教学语言的研究摘要教学语言是教师专业能力和个人素养的重要体现，也是教师必不可少的教学基本功。但近年来，对高中思想政治课课堂教学语言的关注比较少，因此希望能够通过对思想政治课课堂教学

3、语言的研究，丰富和补充思想政治课教师基本素养的理论依据。也希望通过对高中思想政治课课堂教学语言的研究，强调形成政治课规范的课堂教学语言，以此激发学生对思想政治课的兴趣，提高高中思想政治课的教学质量，实现学校德育的目标。本论文以有关的文献资料为理论基础,以高中思想政治教学活动为实践依据，研究了思想政治课教学语言的相关问题：在分析了政治教师课堂教学语言现状的基础上，提出了进一步提高政治教师课堂教学语言的途径。本文共分为五个部分。第一部分：导论：提出了研究的问题和选题的意义，相关研究现状及本文研究思路

4、。第二部分：简要阐述高中思想政治课课堂教学语言的特征和类型。第三部分：论述高中思想政治课教学语言的重要意义：规范的课堂教学语言有利于促进学生能力的全面发展、有利于思想政治课教师的发展、有利于提高思想政治课教学的有效性、有利于思想政治课教学改革的深入进行。第四部分：分析目前高中思想政治课教学语言存在的问题及其原因：高中思想政治课教学语言存在的问题及其原因有：思想政治课教师自身的综合素质，表现在教师的职业道德观和社会使命感不强，语言能力和心理素质问题；高中思想政治课教育的育人观不科学；高中思想政治课

5、教育教学方式单一、落后。第五部分：探讨了提高高中思想政治课课堂教学语言水平的对策：高中思想政治课教师应该注重自身综合素质的提高，应该热爱教育事业，热爱学生、努力提高语言能力，培养和锻炼良好的心理素质；转变传统的思想政治教育观念，包括转变育人观念和转变教学观念。思想政治课是一门理论与实践相结合的课程，作为一名思想政治课教师，必须讲究教学语言的效果。要想牢牢吸引学生，真正对学生起到教育目的，就应该多多修炼自己教学的基本功—课堂教学语言，从而提升思想政治课教学的效果。关键词：高中思想政治课课堂教学语言

6、I万方数据重庆师范大学硕士学位论文英文摘要TheResearchofTeachingLanguageinHighSchool’sIdeologicalandPoliticalClassABSTRACTTeachinglanguageisanimportantmanifestationofteachers'professionalskillsandpersonalqualities,butalsotheessentialteachingbasicskills.Butinrecentyears,fe

7、wpeopleconcernaboutthehighschoolpoliticalClassroomTeachinglanguage.Thereforehopethatthroughstudyoftheideologicalandpoliticalcourseofclassroomteachinglanguage,enrichandsupplementthePoliticaltheoryofteachers’basicliteracy.Alsohopethatthroughthestudyofh

8、ighschoollanguageclassroomideologicalandpoliticalcourse,emphasizingtheimportantofspecificationforminthepoliticalclass.Itwillstimulatestudents'interestinpolitics,andimprovetheeffectofmoraleducation,andatlast,achievethegoalofmoraleducationinschool.This