中职英语教学法1中职英语教育教学概况

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1、中职英语教学法外国语学院专题一中职英语教育教学概况课程简介教学对象课程性质授课形式教学内容学时分配授课教师评价方式学习要求本专题要点1.中职教育教学概况2.中职英语教学现状3.中职英语教学特点4.中职英语教学实施中等职业学校的定位实施中等职业教育的学校学生毕业属中专学历对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员基本学制为三年在高中教育阶段进行的职业教育,是我国职业教育的主体在义务教育的基础上培养技能型人才与高素质劳动者在对学生进行高中程度文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育分为公办和民办两大类。中职教育教学基本情况全国层面:12000多所省内层面:80

2、0多所年招生规模:1100多万在校生数:3100万教师人数:85万多已建成世界上规模最大的职业教育体系,培养了大批技能人才,改善了劳动力结构,拓展了服务领域,推动了城镇化进程和新农村建设。未来5年的发展趋势到2020年,中等职业教育在校生将达到2350万人。这不仅对国家转方式、调结构、促升级具有重要意义,也将帮助每个家庭创造更大人才红利。教育部评估情况教育部发布的《教育规划纲要(2010-2020年)》中期评估之职业教育评估报告显示:职业教育办学和管理体制有待完善,职业教育师资队伍结构性不足和质量不高并存,职业教育经费投入不足且差异较大。职业教育的本质特征就业教育造福社会满足岗位需求为出发

3、点和归宿终身教育与继续教育的重要组成部分体现其自身价值的教育职业教育中的英语教育基本特征:职业教育的重要组成部分符合我国职业教育受教育群体的现状符合实用职业技能和终身发展的潜在要求有别于普通高中教育以实际生存和人生发展需要为基础求实、踏实、扎实、落实的基础外语职业教育中职英语教育的发展与挑战进入信息化、数字化的时代的社会英语被视为经济全球化的重要交流工具英语交流能力被视为国家的软实力(softpower)国家对高素质劳动者的需求职业教育重要的基础文化和专业课程中等职业英语教育需求巨大,发展迅速中职英语教育现状存在的问题:是发展和前进中的问题调研结果显示:英语水平没有达到要求学生学习动力不足

4、缺乏学习方法水平差异大英语教学效率低下教学评价标准单一重专业轻文化问题的主要成因1)对中等职业教育的目标和性质认识错位。2)对中职学生的特点和学情认识不足。3)对中职英语教育的目标和功能理解有误。4)教材和教学资源开发和使用不能适应新要求。中职英语教学改革的基本思路/趋势1)中职教育的改革趋势:●就业导向下的文化课改革●建立适应就业需要的教学质量评估评价指标体系。2)与国际接轨GoingglobalSharedviews:学习外语有助思维;有助理解他人和世界;有助人的性格健康成长;有助人的全面发展和能力提升。DavidGraddol,aBritishappliedlinguistwhowr

5、oteareport aboutthetrendofEnglishfortheUKagency,holdsthat“ThefutureofEnglishliesinthehandsofChineseandIndians”,“Withinafewyearstherecouldbearound2bnpeoplelearningEnglish”.DavidGraddol在报告EnglishNext中证明了英语在全球的广泛传播。Graddol在中国进行了广泛而深入的研究,他指出:亚洲,尤其是中国和印度,可能正掌握着英语作为一种全球性语言的未来。他得出这样的结论:来自中国等其他国家的那些掌握多种语言

6、的年轻人在应聘跨国公司和国际组织的职位时比英国年轻人具有更大的竞争优势,因此仅会一门英语的英国毕业生面临的经济前景暗淡。数字表明自1945年以来,英语教学急剧扩张,因此David在他的研究中证明若干年将有20亿人说英语或是在学英语。Implications:---Englishhasbecomeasaninternationallanguage,asalinguaFranca.---morelearners,morevarieties,learningforinternationalcommunication.---informationerahasmadeEnglishoneoftheb

7、asicskillsforsocialandpersonaldevelopment;FromKnowledgetoKnowledge“Now”ledgeTocreateyourownKnowledgeLearningEnglishmeansmorethanknowingtherulesandwords,itmeanstolearntousethelanguageTOGETINFORMATIONANDFORCOMMUNIC

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