人教版三年级下册数学教案(表格式)

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1、教学设计教学内容课题：认识东、南、西、北教学目标知识目标：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向能力目标：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。情感目标：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学方法引导法、探究法教学准备东、南、西、北卡片教学过程

2、：教学中的修改一、儿歌铺垫，引出新课　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?　　学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）　　二．在生活情境中，探索、体验新知　　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。　　2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。　　3、到教室，请各小组

3、的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？教学设计教学内容课题：认识东、南、西、北教学目标知识目标：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向能力目标：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。情感目标：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向

4、；知道地图上的方向。教学方法引导法、探究法教学准备东、南、西、北卡片教学过程：教学中的修改一、儿歌铺垫，引出新课　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?　　学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）　　二．在生活情境中，探索、体验新知　　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。　　2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录

5、下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。　　3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？　　4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。　　三．分层练习，巩固新知　　1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？　　2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。　　3、你说我做　　5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）　　4、合

6、作完成教科书练习一的第2题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戏”。四．课堂总结这节课你有什么收获？五、作业板书设计：方向早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。教学反思：从生活实际出发，引导学生讨论交流如何确定东、南、西、北四个方向，帮助归纳、整理辨别方向的方法，并形成能力。教学设计教学内容课题：简单的线路图教学目标知识目标：使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。能力目标：使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图

7、，并能描述行走的路线。情感目标：进一步培养学生的空间观念。教学重点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学方法引导法、探究法教学准备有关挂图教学过程：教学中的修改一、复习导入1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、探究新知1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？