人教版三年级下册数学教案表格式

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1、教学设计教学内容课题:认识东、南、西、北第课时教学时间2012--周次第周教学目标知识目标:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向能力目标:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。情感目标:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。教学难点实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。教学方法引导法、

2、探究法教学模式自主、和谐、高效教学准备东、南、西、北卡片教学过程:一、儿歌铺垫,引出新课  同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?  学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。  读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)  二.在生活情境中,探索、体验新知  1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。  2、生观察:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么建筑物?小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。

3、允许学生用自己喜欢的符号标注物体。  3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?教学设计教学内容课题:认识东、南、西、北第课时教学时间2012--周次第周教学目标知识目标:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向能力目标:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。情感目标:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘

4、物体所在方向;知道地图上的方向。教学难点实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。教学方法引导法、探究法教学模式自主、和谐、高效教学准备东、南、西、北卡片教学过程:一、儿歌铺垫,引出新课  同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?  学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。  读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)  二.在生活情境中,探索、体验新知  1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。  

5、2、生观察:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么建筑物?小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。  3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?  4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。  三.分层练习,巩固新知  1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?  2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周

6、围同学所在的方向。  3、你说我做  5人一组,1人指挥,4人做动作。(1人指挥站中间,4人听指挥站4个方向。)  4、合作完成教科书练习一的第2题。先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?5、在教室玩“走方向的游戏”。四.课堂总结这节课你有什么收获?五、作业板书设计:教学反思:教学设计教学内容课题:简单的线路图第课时教学时间2012--周次第周教学目标知识目标:使学生知道地图上的方向,使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。能力目标:使学生知道地图上的方向,使学生会看简单的路线图,

7、并能描述行走的路线。情感目标:进一步培养学生的空间观念。教学重点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学方法引导法、探究法教学模式自主、和谐、高效教学准备有关挂图教学过程:一、复习导入1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、探究新知1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)2、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?3、同桌互相说:去体育馆怎

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