数学新课程的实施与感悟

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1、数学新课程的实施与感悟人民教育出版社讲师团浙江省金华市教育局教研室张曜光zyg@0579.net.cn课程模块化教材多样化修习个性化“副科”要强化教学走班制管理学分制教研重校本评价重发展普通高中新课程设计的“亮点”一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程积极、稳妥、创新、务实……逐步建立起顺应时代、符合省情、充满活力、富有实效的浙江普通高中新课程体系……控制实验变量，逐步加入实验因子实验因子：校本课程建设、模块化教学、学生成长记录、学生个性选课一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程实验工作的关键关键之一：教学秩序不能乱关键之二：学生负担不能重关键之三：学生选课要启动关

2、键之四：教学方式要转变关键之五：评价方式要创新一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程（一）切实加强领导，落实工作责任省----调整和充实“浙江省基础教育课程改革工作领导小组”，办公室设在省教研室----建立省基础教育课程改革工作联席会议制度----研究制定有关政策、制度、规划、方案和指导意见一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程市、县负责落实国家和省的各项课程政策、计划，加强对所辖地区和学校新课程实验的组织、指导、服务和管理。一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程学校——建立组织，制订方案——安排师资，做好培训，改善装备——规范开课，合理排课——建立选课指导制度、德

3、育导师制、学分管理制度、“走班制”——开发校本课程——建立新型的学校教育教学管理制度和评价制度——建立和完善校本教研制度——修订学校发展规划、形成办学特色……一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程（二）开展前瞻研究，重视政策引领----调整和充实“浙江省基础教育课程改革专家工作组”----成立“浙江省普通高中新课程实验专业指导委员会”，下设秘书处和18个专业指导组,共165名成员,秘书处设在省教研室----确定30所省普通高中新课程实验样本学校一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程（二）开展前瞻研究，重视政策引领第二阶段实施策略地方课程与校本课程建设学校的课程实施、

4、选课指导、学分管理学科建设与教学方式优化新课程资源建设及其共享机制学校管理制度创新考试、评价与教学质量监测教师专业结构比例与工作量标准课改实研工作专项督导高校招生考试改革十大课题研究支持课改有序推进一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程（二）开展前瞻研究，重视政策引领《浙江省普通高中新课程设置及课时安排》《浙江省普通高中新课程模块选择指导意见》《浙江省普通高中新课程学科教学指导意见》《浙江省普通高中学分认定与毕业管理办法》《浙江省普通高中校本课程建设指导意见》《浙江省普通高中学科建设指导意见》《浙江省普通高中考试与评价改革意见》《浙江省普通高中教学仪器配套标准》《浙

5、江省2009年高考改革方案》……一系列政策性文件保证新课程规范实施一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程通用技术46社会实践2社区服务15研究性学习活动综合实践活动11体育与健康体育与健康6艺术或音乐、美术艺术4信息技术技术6生物6化学6物理学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。选修学分II根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。选修学分I科学6地理6历史8政治人文与社会10数学数学10外语10语文语言与文学必修学分科目学习领域

6、（二）开展前瞻研究，重视政策引领学生三年修习课程=必修模块（含获得必修学分的选修模块）+选修模块（包括指定选修模块和学生自选模块）+综合实践活动学生三年可获学分=必修116（含研究性学习活动15、社区服务2、社会实践6）+选修I+选修II至少6（至少170）几个基本关系一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程学分认定=修习时间+学习表现+通过考核毕业要求=取得学籍+修完三年课程+获144学分以上（116必修学分、6以上选修II学分、选修I+每学年在每个学习领域都获得学分）+通过省级学业考试+综合素质合格（二）开展前瞻研究，重视政策引领一、浙江实施高中新课程1年来的基本

7、历程（二）开展前瞻研究，重视政策引领----在研究相关文件、课程标准和教科书的基础上,对各学科、各模块的教学内容与难度提出具体要求，作为学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。----学校、教师应认真领会学科教学指导意见，尽快适应模块式教材的教学，在规定时间内完成教学任务，防止任意增加课时、增加教学内容、提高教学要求、提早结束新课。积极探索新型教学模式，寻找新课程背景下“减负增效”的新途径，切实减轻学生过重的课业负担。普通高中新课程学科教学指导意见一、浙江实施高中新课程1年来的基本历程一、课程标准内容二、教学要求基本要求发展要求三、教学建议1.课时分