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1、高校SRT及大学生科研素质全程化培养模式的研究江西农业2008,20(8):142—148ActaAgriculturaeJiangxi高校SRT及大学生科研素质全程化培养模式的研究李玉平,张帆,魏安智,王云,黄海瀛,梁宗锁(西北农林科技大学生命科学院,陕西西安712100)摘要:从国内外大学生科研训练的现状出发,分析了存在的问题,针对高校SRT在教育观念,培养模式,课程结构,经费上的制约因素,提出本科生科研训练的指导思想,计划目标,组织形式和实施方法,并对目前亟待解决的问题做了初步探讨.关键词:SRT;高校;大学生;科研素质;培养模
2、式;项目管理;创新能力中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1001—8581(2008)08—0142—07知识经济时代,对人才的要求不仅要有丰富宽厚的知识基础,更要有较强的创新能力."创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力".作为提供知识,培养人才的高等学校,加大开发大学生创新能力的力度,培养高质量的创新人才,已不仅仅是知识经济时代的呼唤,更是中华民族实现振兴的希望所在.进入21世纪以来,随着社会,科技的不断发展和全球化进程的有力推进,创新性教育受到世界各国的普遍关注,尤其是高等院校在教育方法,人才培养模式方面,强
3、调推陈出新,锐意创新,已被提到了高校的议事13程.围绕如何为社会培养出具有基础扎实,知识面宽,创新能力强,素质高的综合性人才这一问题,国内外高校对人才培养模式大胆改革,进行了诸多理论和实践上的探索,其中"大学生参与科研训练"被普遍认为是一条有效的创新人才培养途径,以期在创造性的科学研究过程中培养大学生的创造性.1国内外研究现状与存在问题分析1.1国内外研究现状1969年,美国麻省理工学院(MIT)负责本科教学的院长MargaretL.A.Maeviear创设了"本科研究机会计划"(TheUndergraduateResearchOp.
4、porunitiesProgram,简称UROP),鼓励和支持达到一定条件的本科生参与教师的科学研究项目.这一项目的实施为促进美国本科生参与科研开了先河.美国加州大学,耶鲁大学等先后开设了"本科生研究中心"或是"本科生研究办公室",学生人选竞争十分激烈,收效显着.现在,大学生进行科研,在美国研究型大学中可以说已经达到了制度化和规范化,同时又具有相当的灵活性j.在我国,清华大学在考察了MIT的UROP计划后,1995年提出了SRT(StudentsResearchTraining,学生科技训练)计划并将其列入"九五"规划,1996年开始
5、正式实施.1998年浙江大学在研究国内外一些着名大学创办"本科生研究中心"成功经验的基础上推出了浙江大学大学生科研训练计划(简称SRTP).旨在给大学生提供科研训练机会,使大学生尽早进入专业科研领域,接触学科前沿,明晰本学科发展动态,培养大学生的独立性,合作精神,创新精神和创新能力.随后,中国科技大学,北京工业大学,南京理工大学也陆续设立了正式的大学生科研训练项目.为促进大学生科技训练活动的开展,教育部每年都组织全国性的各种科技竞赛活动,如"挑战杯","电子设计竞赛","数模竞赛"等.同学们在这些竞赛和活动中接受了科研训练,提高了个人
6、科技创新能力.1.2存在问题分析比较国内外高校开展的本科科研训练项目,不难发现在许多方面是相似相通的,如组织机构,项目实施流程,科研小组构成等.然而大学生实施科研训练在国内还处于起步阶段,相关机制还需要完善,实施途径和方法也需要探索和拓展.一些高校对这项工作尚未形成理性共识和可操作性的运作模式,现分述如下.1.2.1不完善的社会用人机制,挫伤了大学生科研训练的积极性我国是一个发展中的人口大国,就业压力大,加之社会上有些用人单位在高校选择毕业生时,仍存在只看学校牌子,重学位,重平时考试成绩,而很少顾及科研能力如何,更少有单位看论文成绩和
7、论文的现象.这一社会环境造成了许多学生不重视科研训练,缺乏研究问题的恒心和毅力.而事实是社会许多岗位需要具备一定研究能力,创造和发明能力的人才,在工作岗位上能够迅速适应岗位,完成岗位任务,有所创造,有所发明.这就要求本科生在校期间进行科研训练J.1.2.2本科生科研基础薄弱,对科研认识不足,科研方向不够明确,缺乏主动性高校学生绝大部分在中学时代没接触过学术科研活动,只是一味地应付高考,少部分同学在进人大学之后连什么是科研都搞不清楚.近年来,随着高校大量地扩招,本科生的整体素质略有下降,学生知识基础参差不齐,学术氛围不浓,这在一定程度上
8、收稿日期:2008一o4—28基金项目:西北农林科技大学SRT计划资助项目.作者简介:李玉平(1970一),男,宁夏中宁人,讲师,在读博士,主要从事药用植物的教学与研究.8期李玉平等:高校SRT及大学生科研素质全程化培养
