高校全程化就业指导全程化内容研究

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高校全程化就业指导全程化内容研究近年來，随着高校扩招步伐的不断迈进，高校毕业生数量快速增加。大学生就业岀现了前所未有的严峻形势，加之全球金融危机和我国宏观就业性严峻，人学生就业难已成为不争的事实。在这种压力下高校就业工作的中心发生了转移，形成了以提高就业率为核心，以为学生找单位为口标的工作理念。高校全程化就业指导全程化旨在从学生入校开始，逐步的培养学生的就业意识和观念。最终让学牛在毕业时能够适应就业环境的需求。通过多年对学牛的日常管理及就业管理中积累的经验，我认为可以从以下四个阶段来进行研究。1全程化就业指导的切入点——新生入学教育目前，高校都相当注重新生的入学教育和毕业生的就业教育，但很少将二者结合起來，专门为新生进行就业教育。大学生就业艰难的问题越來越突出，就业压力越来越大，如果就业指导工作只针对毕业班学生进行，学生仅仅用一年的吋间去构想未來发展，并找到一份理想的工作，这是难以想象的。刚刚进入大学的新生，他们对大学的学习生活充满着美好的愿望，渴望通过四年的学习，成长为有用之材。他们非常关心自己今后的就业问题，迫切希槊了解所学专业与今后职业的关系，对学好专业、树立人生理想有着强烈的追求。因此，这个阶段是开展职业发展教育的最佳吋期。因此，高校应从学生一入校进行入学教育时就融入就业教育。首先，开设“新生就业形势"指导课，帮助新生认清毕业时将要面临的就业压力，让学生明确就业是自己的事，就业过程小最具核心竞争力的是自己的能力与索质，鼓励新生将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力。第二，开设“新生职业生涯规划设计"指导课，通过职业生涯规划的辅导和有关素质测评系统的应用与分析，帮助新生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，帮助新生结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的奋斗目标；第三，开设“大学生应具备的能力与素质,,指导，让他们充分了解社会对人才素质与能力的要求、大学生应具备的适应社会的需要能力与索质以及培养自身能力与索质的途径与方法。2全程化就业指导的就业心理培养——大二心理教育大二阶段的学生特点是：基本适应了大学学习生活，个人意识有所增强，随着对专业知识的接触和学习口标的确定，已经有了大致的方向感。与此同时，我们不能忽略的是此阶段的学生心理索质比较脆弱，更重要的是由于对专业知识的掌握并不能完全转化为职业技能，因此对前途感到渺茫，厌学情绪比较严重。因此，在这个阶段应该把主要的工作放在培养学生的就业心理素质，同时引导学生 积极参与实习，掌握职业相关技能。并月•全而提高综合素质。口前我国经济迅速发展，市场需求结构急剧变化，新型部门和金业迅速崛起,相应的岗位也迅速壇加。产业结构的调整和升级，必然要求人才结构和质量进而要求教育结构和质量做出积极的相应的变化。在大二阶段应该鼓励学生在学习和掌握专业知识的同时，更多的参与实习，实训。这样不仅可以使学生了解相关行业的发展动向，接触最新专业技能，快速掌握高校所授之时，并能迅速吸收转化为自身的职业能力。在学习的过程屮可以选择一些优秀的教师担任学风指导老师，对学生进行指导，使学生在学习的过程中，学习目的更加明确，学习兴趣也增加了。此外，还可以鼓励学生选学第二专业、考取相关的专业技能等职证书，通过这些方式使学生拓宽知识的范围，同时拓宽就业的渠道。综合素质的培养可以通过两个方面来进行：一方面通过组织形式多样的活动和培训提高学生的综合素质，例如可以开设一些素质拓展培训以提高学生的口头表达能力、人际沟通能力、社会适应能力等。另一方面应该鼓励学生进行职业拓展训练，培养和提升学生的职业适应能力、职业决策能力和创新创业能力等综合素质，为口后的就业打下坚实的基础。3全程化就业指导的方法培养——大三方法教育大三阶段的学生有如下特点：首先，通过一年多的积累，学生已经具备了一定的专业知识和技能，基本确立了以后的发展方向，开始渴望进一步认识社会，为今后就业作准备。针对以上特点，这一阶段就业教育的主要内容是：求职技巧指导、就业法律法规的学习、道德诚信教育。重点让学生掌握正确的求职技巧与方法。诚然，了解和掌握一些劳动就业方面的法律法规，能在学生在就业树立一把保护伞，让学生可以维护自己的权利。具体的实施过程如下：举办模拟招聘会。首先由就业工作人员针对求职构成屮出现的各个环节及各种场景，对学生进行指导教育，并让学生进行模拟训练，对出现的问题给与指正,使其掌握止确求职的技巧与方法。通过专家讲座、网络宣传、在线答疑等各种方法让学生掌握就业法、劳动法等相关法律知识，树立法律意识。由于大学生面对不断增大的就业压力，求职心情非常迫切，有些不法之徒利用大学生求职心切的心理，巧设名目，设置求职陷阱。开展诚信教育。近年来，毕业生在就业过程中出现了一些诚信问题。大学生“违约"现象已成为用人单位、高校和社会共同关注的焦点。大学毕业生“违约”从表面上看，一是由于学生个人因素，如继续升学、报考公务员、出国留学等事先难以明确而导致的计划变动外，用人单位待遇的高低也是学生“违约”最直接的诱因；二是面临严峻的就业形势，出于解后顾之忧的考虑，先“就业"后“择业雹另 外社会体制不健全，就业制度不完善、毕业生急功近利、好高鹫远等也成为了诚信缺失的主要原因。值得注意的事，这种诚心缺失所带来的后果相当严重——它影响到高校与企业的长期人才合作，加大了在校学生日后求职就业的难度，降低高效的就业率及就业质量。大三阶段对学生非常重要，在这个从“自然人”向”社会人“过渡的重要阶段,随着年龄的壊长，学生会越來越迫切的希望口后能够顺利地融入到社会当中，并为Z接受。所以对学生进行止面有效的宣传指导、心理个性辅导，帮助学生逐渐正确了解、认识社会、鼓励学生主动接触社会，为H后进入社会做好充足的准备。4全程化就业指导的职业规划——大四全而化教冇职业生涯规划是指一个人对执业发展道路的策划和准备，是引导我们科学、冇效地开展大学生就业指导工作的重要内容，实在系统性的基础上着重分析针对性，也就是具休问题具休分析。职业规划对于当今大学生就业指导工作具有重要意义从学生角度，我们经常可以看到，许多毕业生找工作时表现出慌乱和紧张，自身弱点是主要因素。毕业生往往认为自己没有工作经验、英语不够好、自我定位不够准确等；另一方面，招聘企业认为：大学毕业生的社会实践少，解决实际问题的能力差，人际沟通能力欠缺、英语水平低等。要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方而效果要求大致如下：①帮助学生客观认识和分析口身价值。②帮助学生分析、评价经济环境的发展走势。③指导学生以最佳匹配确立职业定位。高校就业是一项基础性、长期性、系统化的工作。前而所捉及的内容仅仅探索了就业指导教育全程化的主要任务，并不能涵盖全部。高校应随时关注和解决就业工作屮出现的新问题，做好就业指导教育的全程化建设，不断开创毕业生就业工作新局面。力求使学生从观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全而准备。参考文献 [1]陈浩凯，万学章.大学生就业与创业教程[M].氏沙:湖南科学技术出版社[2]杜兰柱.大学生就业指导教育的对策分析[J].中国大学生就业,2007[3]肖建中.职业规划与就业指导[M].北京:北京大学出版社