2018_2019学年五年级语文上册第十单元家园的呼唤24鸟儿的侦察报告教案设计北师大版

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1、鸟儿的侦察报告【教材分析】这是第九册的第二十四篇课文，也是第十单元的第二篇课文，是一篇阅读课文。本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。作者记录了鸟儿朋友发回的四篇侦察报告。报告之一：写了野鸡因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代；报告之二：写燕子因为捉食打过农药的害虫（蚂蚱和蚊子）中毒身亡；报告之三：写了海鸥被海上泄漏的石油粘住了羽毛和翅膀再也飞不起来了；报告之四：写了侦察情况的鸟儿朋友因工厂排放的

2、烟雾而迷失了方向，凶多吉少。每一份报告中都是以鸟类忧伤、痛苦、哀怨的口气讲述人类对他们的种种迫害，如：“鸡妈妈忧郁地说……；野鸡妈妈重重地叹气”；“燕子妈妈呜咽着……”“我真担心，我害怕我飞不回来，帮助我吧……”报告中这样的语言使人们对鸟儿的遭遇产生深深的同情，对人类的行为幡然悔悟。每一份报告后都写有作者简短的感受，既适时适机地沟通了作者与读者的相同感受，又把看似独立的四份报告有机的统一到了一个主题思想之下——人类急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶。课文最后写作者失去心爱的鸟儿朋友后痛惜不已，内心发出的大声疾呼：“我希望，应该有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌

3、唱！”表明作者对鸟儿的喜爱，同时呼吁人类只有保持生态平衡，才能使我们的家园更可爱。【学情分析】对于学习此类文章，学生们的兴趣高涨，大部分同学思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力比较强，经常为了阐明自己的观点展开激烈的辩论。所以在学习本篇课文时，可以继续利用学生的特点进行教学。【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，主要通过学习课文，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。第一课时初读课文，理清文章脉络，把握文章的主线，复述文章内容。扫平生字词障碍：第二课时精读课文，品味重点词句，最重要的是通过对本篇课文的学习，感悟课文所传达的

4、保护环境保护家园的主题。【教学目标】1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。3．理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。4.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。【教学重点】抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性；理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。【教学难点】

5、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识；引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。【教学准备】学生：课前搜集近几年由于人类而导致的环境问题恶化，生态失衡的案例。包括人类乱砍伐森林、大量工厂把污水排入河里，导致水生物大量死亡等案例。人类在不保护大自然的同时遭到了什么惩罚？教师：准备教学课件，补充学生搜集的资料。准备教学导入时，播放的鸟叫声的音频。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：情境导入，引出文章内容；初读课文，理清文章的脉络，简要复述故事大概；学习前六自然段和第一则侦查报告；布置作业。第二课时：复习导入，回顾所学内容；学

6、习课文剩下的侦查报告；总结课文，激发学生的环保意识。最后，仿照课文再写一份侦察报告。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入（约5分钟） 一、播放课件，图片和音频。情境导入：播放鸟儿清脆的鸣叫声——教师启发谈话：同学们听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？师导：鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自1.学生齐读课题。2.学生交流：通过课前搜集到的资料，通过播放鸟儿清脆的鸣叫声，吸引学生的兴趣，把学生引入课堂，从而理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保

7、意识。 然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告。揭示课题：我们今天就来学习鸟儿是怎么给我们传递消息的？（板书课题）二、初读课文，了解大意。1.初读课文