英语阅读教学 ---朱浦老师报告摘录

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1、英语阅读教学---朱浦老师报告摘录一、阅读教学目的·Readingforfun·Readingforinformation·Readingforwriting(之前浏览到一个Readingforskills)二、阅读教学策略·激活背景知识 Activepriorknowledge·培养词汇知识 Cultivatevocabulary·传授阅读技巧 Teachforcomprehension·提高阅读速度 Increasereadingrate·验证阅读策略 Verifyreadingstrategies·评估学习效果 Evaluateprogress·提高阅读动机 Buildmot

2、ivation·备选合适材料 Planforinstructionandselectappropriatereadingmaterials三、有效阅读1．以教材导入，开阔阅读视野 知识是拓展必须基于课本材料和学生的生活实际,这样的拓展才是有效的.新课标提出:要提高学生阅读能力,单纯依靠书本是不够的。（课程也是这样扩展而不是随意扩展）2．以视听入手,注重整体感知 在阅读教学中通过直观形象的图片,声情并茂的多媒体运用,能帮助学生理解,训练学生思维。3．以语篇推进,加强过程指导 在教学过程中注重词汇、句型，而忽视语篇的阅读教学，注重阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读技能上的培养。4．以

3、任务驱动,拓展文化外延 “采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜”-----美国外语教学专家，上海版牛津英语渗透了大量的英美文化意识，在阅读教学中必须重视文化渗透，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，培养学生的跨文化交际意识和能力。四、英语阅读教学方法·Guessingdifficultwords 从语境中理解单词，从构词中理解单词·Predicting 阅读之前让学生来猜测阅读的内容·Jigsawreading 把语篇分割成几个语段·Picturereading·Rhyme五、阅读教学的基本过程第一阶段：读前活动 Pre-reading 激发兴趣，聚焦主题第

4、二阶段：读中活动 While-reading 保持动力，培养技能第三阶段：读后活动 Post-reading 关注理解，促进发展六、选择阅读材料的三个原则1． 合适程度 suitability2． 可利用程度 exploitability3．可读性 readability阅读材料种类：·有声阅读材料·图文兼有的阅读材料·幽默故事类的阅读材料·语言知识类的阅读材料·科普类的阅读材料·生活常识类的阅读材料·时事新闻类的阅读材料·文化类的阅读材料·能力测试类的阅读材料·报刊杂志类的阅读材料·生活中能读到的英文七、阅读技能的评价形式·Readandchoose·Readandjudge·R

5、eadandcomplete·Readanddraw·Readandguess·Readandmatch·Readandnumber·Readandreorder·Readandanswer·Readandsort