阅读教学随笔摘录.doc

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1、阅读教学“十有法”是：内容适合有趣味；形式多样有变化；选材难度有依据；过程快乐有方法；师生互动有交流；方法对路有策略；读后活动有技能；循序渐进有层次；综合提高有速度；持之以恒有收获。一、各有所长，尽展风采1、较高的学校素养。包括纯正的语音、语调，准确、流畅的课堂用语，扎实的英语教学理论功底，娴熟的教学技巧，大方的教学仪态，得体的肢体语言，较高的课堂感染力等。2、合理的教材事合。整合英语教材是提高英语教学课堂效益的必要途径。如把教材中不重要的、庞杂的内容删去，突显要求四会的单词、短语和主要句型。3、成功的媒体使用。课件在整体上注重了实用性、有效性，不花哨，对学

2、生干扰少，辅助功能突出。4、丰富的活动设计。有条理的课堂活动设计是保证有效课堂的一个非常重要的因素。5、恰当的肢体语言。肢体语言主要包括手势、眼神、动作、姿态等。通过肢体语言与有声语言的有机结合，能达到“传情达意”的境界。6、适当的过程评价。在课堂教学过程中，充分发挥过程性评价的激励作用，使学生积极参与和体验每一项学习活动，感受成功的喜悦和快乐，获得心理上的满足，从而激发更持久的学习动力。二、尺有所短，仍需努力1、教师主导过分2、课型把握欠缺3、教学节奏失衡。课堂教学设计的详与略、教学手段的变与换、课堂教学容量的疏与密、课堂教学行为的动与静、课堂气氛的张与驰

3、、教师语言的抑扬与顿挫构成了课堂节奏。良好的课堂节奏应该是动与静的结合，快与慢的结合，紧与松的结合，难与易的结合，严肃与幽默的结合。好的课堂节奏会使学生学得快乐、学得轻松、学得好。4、活动顺序欠佳。要注意上一个教学环节必然是下一个教学环节的重要铺垫，下一个教学环节必然是上一个教学环节的延续。各环节不能随意调换。5、机械操练过度。机械操练十分普遍，在所难免，让学生乏味，但它也不是一无是处，它的目的是帮助学生通过重复操练，做到脱口而出，正确无误地记忆和再现句型，能熟练掌握和使用句型。但过度会使学生对英语学习产生厌倦，使其逐渐弱化和丧失学习兴趣。因此，教师应正确把

4、握机械操练的度，注意操练形式的多样化，不断更换操练方法。