《四季童趣》说课稿

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1、《四季童趣》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材下面我谈谈对教材的理解。《四季童趣》选自人民音乐出版社，三年级上册第6课的一节唱歌课。《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。学生学习完这首歌曲能够体会到童年的欢乐，并学会相应的音乐知识和演唱技能。二、说学情作为一名教师不但要对教材

2、有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于、敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，有针对性地进行教学。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：通过学习歌曲，学生能够感受一年四季

3、的欢乐景象，激发对生活的热爱。过程与方法：通过小组创编活动，能够提升实践及创造能力。知识与技能：完整有感情地演唱歌曲，处理好歌曲中的力度变化。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是有感情地完整演唱歌曲，难点为处理好歌曲中的力度变化。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。学法：视听结合法、小组合作探究法。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，设计

4、思路分为四个环节：情景导入——新课教学——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我会创设情境，组织活动说说“我最喜欢的的季节”，鼓励学生自由发言，说说自己最喜爱的季节并说明理由，对学生的回答进行评价后我会加以总结，并引出本节课的主题《四季童趣》。通过组织活动，更能激发学生的兴趣，调动学生参与课堂的积极性，锻炼了学生语言表达能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是新课教学环节新课教

5、学是教学过程中的核心环节，我会结合学生的自身特点加以展开。首先，我会利用多媒体播放歌曲，请学生完整聆听，同时设置提问：歌曲的情绪是怎样的?学生通过完整聆听，不难回答出歌曲是天真、活泼地，我会对学生的音乐感知力加以肯定和表扬。通过这样直观感知的方式，学生能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱环节做了良好的准备。其次，我会再次播放歌曲，引导学生分析作品内容，设置问题：歌曲中讲述了小朋友在四季中分别做了什么?由于乐曲歌词通俗易懂，学生很容易回答出“春天—放风筝;夏天—捉小鱼;秋天—摘苹果;冬天—滑雪橇”。我将继续引导：

6、你能从中感受到什么呢?学生通过分析和思考不难答出感受到四季充满乐趣，生活无限美好，我也会对学生的分析总结能力大大赞赏。再次聆听歌曲，有利于加深对歌曲的印象，通过学生的自主思考，总结作品内容，既锻炼了学生的思考能力，又从中点出了情感态度价值观，为深入理解作品奠定基础。接着，我将为学生进行范唱，请学生认真聆听，并引导学生观察谱面的特点，通过启发和引导，学生不难发现歌曲中有很多休止符和力度记号。届时我会对学生的观察力加以赞赏，同时再次启发：细心的同学们有没有发现老师是怎样将力度记号表现出来的呢?学生很容易从我的范唱中发现力度时强时弱，我会为学生讲解P、m

7、p、mf、f这四种力度记号的意义和表现方法，而后带领学生有节奏地朗读歌词，总结得出休止符的作用是使作品更加富有趣味性。通过教师范唱，学生可以更加直观的感受到歌曲的风格及特点，并能够在一定程度上起到一个模范作用，让学生有一个明确的学习方向。同时，通过教师引导和教材提示，学生能够自主发现并解决难点，大大提高学习主动性。最后，我会引导学生学唱歌曲，在学习之前，先进行发声练习，在嗓音充分打开之后，我会为学生弹奏歌曲的旋律，引导学生识读乐谱，尝试表现出力度变化，接着弹奏伴奏，请学生以齐唱、分组唱的形式进行巩固，并给予鼓励为主的评价。这样的设计，有助于学生建立

8、一个清晰明确的学习思路，由浅入深地掌握新知，同时也能够让学生主动地投入到教学活动中来，从而更快速地学唱歌曲，顺利达成本课的