主题《四季童趣》

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1、主题：《四季童趣》教学设计：吉林省珲春市第二实验小学田爽适用年级：小学三年级　　所属学科：音乐情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：伴着音乐走进教师营造良好的课堂气氛复习歌曲《小酒窝》唱的真好，那怎样脸上才有小酒窝啊？生：面带笑容现在就让我们怀着愉快的心情，面带笑容走进今天的音乐殿堂。任务：1、节奏训练：模仿教师打节奏（训练本课节奏重难点）2、教师范唱：体会歌曲所表达的中心思想。3、学唱歌去：初步聆听，感受歌曲的节奏。4、按节奏读歌词：掌握歌曲的节奏，以便后部分学习5、模唱旋律：分小组探究式学习，根据过去学习过的乐理知识自学。6、填词演唱：分小组把歌词填到学习的旋律中。7、拓展

6、训练：才艺展示。8、总结过程：一、导入新课：讲故事《大地妈妈的孩子》大地妈妈有四个孩子，他们活泼又可爱。一个爱哭也爱笑，笑的时候，太阳暖暖的，一撇嘴，细雨沙沙沙，跳起舞来，小草扭动绿枝摇。一个是个调皮蛋儿，常常捧着太阳，当镜子照.照得知了吱吱的笑.照得青蛙呱呱地叫.照得小狗吐着舌头睡不着觉.还有一个最喜欢吃果子.一阵大风，吹落了片片树叶.刷刷刷，下几场清凉的大雨，洗净满树满园的果子.最后一个是个小画家.他画白了天，画白了地.画白了小桥，流水，和人家。。。同学们，你们知道，这四个孩子叫什么名字吗？教师：春夏秋冬就像四个好朋友，你追我赶，生机勃勃，今天就请同学们和老师共同走进这首《四季童趣》。出

7、示课题板书2、教师范唱：这首歌曲好听吗？这首歌曲这么好听，你最喜欢哪个季节？大家知道吗？十月九日也是我们珲春一个重大的节日，苹果节，你们看人们正在庆祝苹果大丰收。大自然呢就是如此的神奇，它让我们在四季交替中感受着生活的美好，接下来请同学们带着喜悦的心情，再一次聆听这首《四季童趣》。1、有感情朗读歌词（1）讲解本课难点节奏1、歌曲听完了，现在老师要请咱班朗读最好的同学把这首歌曲的歌词读一遍，谁愿意来？我们班的同学真自信，你的小手举得最高，就你吧！（你读的可真美）2、那你能把这么美的句子，按节奏读出来吗？没关系，老师来帮助你！1）首先我们看一下第一乐句的节奏：教师唱谱子：这一段乐句中，出现了一个

8、八分休止符，是我们从前没有学习过的，在这里，它表示的是要休止半拍。听老师把这一段的节奏读一遍。童趣在春天，是一根风筝线。2）另外在两个八分音符5的上面有一条小连线，是要怎样去演唱呢？连着唱还是分着唱呢？连起来唱也就是要唱一拍。好，跟着老师一起读一遍。我们再来一次，有进步。（幻灯片显示带曲谱歌词）童趣0在春-天0是一根风筝线3）我们再来看第二句，这一句的节奏和第一句的是一样的，先听老师示范一下。谁来唱一唱？（找不会唱的）没关系，只要有信心就一定能唱好。放飞蜻蜓花蝴蝶笑声呀飞上天（2）分小组读歌词3、用“啦”来模唱旋律你们学的可真快，那你们能唱一唱这首歌曲的旋律吗？请同学们随着琴声，用啦的发声方

9、式，把第一段歌曲分乐句，进行模唱。老师弹一句，同学唱一句。同学们真聪明，我想第二段对于你们来说一定没问题对吗，好，我们一起试一试。4、填词：老师真是难不到你们呀，这样吧，我们加大难度，把歌词填进去吗？我们一起轻声演唱一遍。5、讲解力度记号真了不起，你们唱的非常好，那你们知道怎样能够把这首歌唱的更完美，更动听吗？好，让我们休息一会，到动画片里找答案吧？教师：谁能告诉老师，动画片里讲的是一个什么故事？哦，讲的是字母P和F的故事，在歌曲中遇到了P，演唱就是轻柔的，如果遇到了F，演唱就是激昂的。6、完整演唱全曲刚才同学们唱的非常的好，老师听出你们有明显的进步，可在演唱最后一句的时候，好象还没有表现出

10、，捉小鱼小虾的那种喜悦的心情。7、歌曲处理：清凉的夏天，我们在小河边捉鱼，当你发现了小鱼的时候，你要怎样走过去，捉出他们啊？我们一起模仿一下？小鱼看见小朋友走过来了，慌忙的逃跑了，演唱的时候语气是不是要加重呢。那小鱼你们捉到没有啊？开心吗？用开心的感情演唱最后一句，笑声在追赶。mp鱼虾螃蟹鱼虾螃蟹mf四处逃四处逃f笑声在追赶8、纠正讲解难点1、用不同的方式赞美四季，赞美大自然。才艺展示，歌曲拓展。1）、这首歌曲我们已经学会了，我早就听说，咱们班个个都是多才多艺的孩子，你们能用不同的方式，来表达对四季的赞美吗？那我们就分小组开始行动吧!如果想要画画的同学啊，可以到前面来画，老师这里有彩笔和纸。

11、小组长要组织好你的小组员啊，我们一会看一看哪个组表演的最好。2、各组成果展示。准备好了吗？哪个小组愿意来展示一下？美术小组的同学，你们来说一下自己的作品吧。画的真漂亮，大家鼓励鼓励他们吧，把画粘到黑板上展示。谁还愿意来展示？舞蹈组，乐器组，都要来，你们愿意和一起合作啊？现在让我们共同表演〈四季童趣〉。成果：1、本节课学生完全在一种轻松的气氛中感知《四季童趣》这首歌曲的魅力，充分调动了他们学习歌曲的积极性。2、