初中化学新教材分析

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1、人教教材人版分民初教析中育下出化册版学社初中化学新教材分析第八单金元属和金属材料初中化学新教材分析本单元教材分析主要内容●金属的物理性质（如导电性、导热性、硬度、延展性等）和化学性质（如与氧气、盐酸等反应）；●反应的规律性知识（如置换反应、金属活动性顺序）；●金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算）和保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。初中化学新教材分析本单元教材分析教学目标●铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识；●金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能；●合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值

2、观等方面的教育。初中化学新教材分析新旧教材相关内容比较现行教材新教材通性个性铁金属和金属材料铁的性质几种常见的金属金金金物化属属属理学材的资性铁、钢的冶炼料化源性质质学的性利铝、铜、锌的质用物性和用途和与氧、酸、保硫酸铜反应护初中化学新教材分析生活视角知识结构学科视角课题1课题2金属材料从生活走进化学金属的化学性质从化学走向社会课题3金属资源的利用和保护社会视角初中化学新教材分析课题1金属材料金属的共性积累知识归纳几种重要的金属给信息金属的个性比较性质与用途学习方法合金的含意积累知识概述合金体验组成与性质的关系学习方法概述合金的用途体现价值呈现方式教学重点初中化学新教材分析从

3、身边金属物品认识其物理性质初中化学新教材分析编排特点与呈现方式■■编排特点呈现方式■分别将物质的性质从学生熟悉的身边与用途，组成与性质联事物说起，或结合科系起来，在介绍、分析学数据（给信息）讨常见金属的性能、用途论，或通过实验（体中贯穿化学思维验）比较、归纳获得■——性质与用途，组对金属、合金的概要成与性质了解初中化学新教材分析说明●从“材料”角度切入，而不是从“化学学科”的角度切入。●重点组织好教材第3页的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题。●认真做好【实验8-1】和【实验8-2】。形成一个观念：物质组成的改变会使其性能发生改变。初中化学新教材分析课题2金属的化学性质大

4、多金属能与氧气反应金属与氧气的反应从事实归纳不同金属反应条件不同不同金属活泼程度不同与盐酸反应和不反应的金属金属活动性顺序引导分类探究反应的共性——置换反应反应的个性——活动性顺序编排特点：详略结合，重点突出，注重体验初中化学新教材分析注意的问题：（1）金属性和金属活动性的区别和联系●金属性：金属性的强弱通常用金属元素原子的最外层电子的电离能大小来衡量。●金属的活动性：金属的活动性是反映金属在水溶液里形成水合离子倾向的大小，是以金属的标准电极电势为依据的。●从能量角度来看，金属的标准电极电势除了与金属元素原子的电离能有关外，同时还与金属的升华能、水合能等多种因素有关。初中化学

5、新教材分析一般来说，金属性强的元素，它的活动性也强，但也有不一致的情况。●钠的第一电离能比钙的第一电离能要小:+-1Na→Na△E=495.8kJ·mol+-1Ca→Ca△E=589.7kJ·mol因此，钠比钙容易失去最外层的一个电子，钠的金属性比钙强。●钙在水溶液中形成水合离子的倾向比钠大，即钙的标准电极电势比钠要负，钙的金属活动性比钠强。2+2+-Ca/Ca:Ca(aq)+2e→Ca(s)E=-2.868V++-Na/Na:Na(aq)+e→Na(s)E=-2.71V(KCaNaMg)初中化学新教材分析（2）金属活动性顺序●用Mg、Zn、Fe、Cu与盐酸和硫酸能否反应以及

6、反应的剧烈程度来比较金属的活动性，是比较粗略的和简单的。两类：（Mg、Zn、Fe）Cu。●不能根据反应的剧烈程度Mg〉Zn〉Fe，就得出金属的活动性是Mg〉Zn〉Fe。能否发生反应是热力学问题，反应的剧烈程度是动力学问题。●从一种金属能否把另一种金属从它的化合物的溶液中置换出来，可以比较出这两种金属的活动性强弱。●注意进行科学方法教育。●“在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来”。初中化学新教材分析新旧教材金属活动顺序的处理位置引出特点现行从酸与金属直接给教酸、碱、盐章的反应引出出规律材新教从金属与盐部分推导材金属单元的反应引出后出规

7、律初中化学新教材分析说明■事实归纳是以已学知识和生活现象为基础的，可■1.增做几个金属与氧气反应的实验■2.探讨一下铝制品的保养注意事项■结合分类探究实践和置换反应概念的得出,启发(多种方式)学生体会分类学习、研究的作用■关于金属活动性顺序的活动与探究较长,为保证效果,教师要加强组织和引导,落实好每一阶段性结论初中化学新教材分析课题3金属资源的利用和保护社会视角学科视角图示、资料说明存在之处、存在形了解资源概况金属的存在式、存在的量铺垫主题反应原理以铁为例学习原理、技能金属的冶炼产量计算——反应计算学科