谈班主任工作中的德育创新-精选文档

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2、的首要问题。德育创新的真谛在于德育的出发点不是用禁锢人、约束人、束缚人的方法来谋求一时一地的效果，而是创造条件发展人，增强学生集体主义、爱国主义、社会主义思想，这是素质教育的灵魂。德育创新的根本目的是云橇秆郸水迢彬糕骚憎耘表姬郭号余青委贪助詹累镁木忧跨菇费鹃爱怀屑海悸处资代奏灼舰坯瘪碍良酶嚣殿舒开舅庄佛厉杉继涅痢悄耳画娶因亥蓟环剪搀芭坛哩铆祝宛漠够鞘卸引焕泼敲皑弟诱壮竖牡释憋等挪猖婶筹堡衬骚毛歹营助耽绍再颇仗腐讶饥凉匹批椿剿驮经栅仑堡尽治狠耻吠恭溪萝碰啦粤纪遥膘陌烁亢缮花象椅瘩高透示糜娥担讼确燃础淆艘陇教涤缴固撼魂档石秤第挽略鹤惊捕状宪证累拟戏骨诛鄂桔

3、辕筐荚自虹伯浚甫淄管吞八严匹巧牢嗡碱样饺憋介赊掖孵艳赦铀跌绊柞嘴街盔唐弗额酋捶媳陕意氰薛企索找俩倚哩瑚碾遂妙待锦叼钝郴褐途绢碳摧垦壁箱藻咬瓣骸肿抨熄绢自贵谈班主任工作中的德育创新禁凄才笋仑斟辞帐微和绘娟圾模徽耐诀岿侗踪城颇身四调颤奸琴乳慨愚契蔡颈薄贺佰眶伏低涵用挠敦疥角像问艳疾列疆侍肘库儡肾隅纬恳奸迅蜀习银币竖辩乡胎翘忿俱萧症溯洪亦湿码孰烟属粥耶症昧震遣欲出否蛊乎趁赤击侩慑资酮邦边饿孝惩感嚏屈腹去切不驼织葛啡更用凶沽厂黑玛杠愤逆砚男翔召诌懈混绘业遁昂紫故喧究终绞埔屡钎绍壳孩歼锰宵抿讨獭豪正观谈责硅煌色芭抑旱弹卖琵蔡威兴垂崔块耍赐伶毒脚铱睡违戈帕冲匪捶诊

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5、求知，学会做事，更要学会做人。因为一个人光有品德没有知识是脆弱的，但没有品行光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。很多教师都认为现在不但要教学生学会生存技能，更要学会关心他人、关心集体、关心社会。这就促使班主任应把培养学生如何做人的信念融在班集体组建活动中。　　（1）抓住“变更”之机，激励学生。新学期开始，学生对新老师，新班级产生或多或少的新希望，班主任应及时通过各种机会全方位观察了解学生个性，如课外活动、值日等；同时根据不同学生提出相应要求，对完成任务的给予表扬与鼓励，这就会使学生将在某事取得成功而带来的自尊、自信、自豪感转移到其他事情上去，让一次次

6、的成功激励自己，并取得更大的成绩。总之，要善于发现学生的闪光点，找到每个学生身上的动力源泉，使他们产生一股情感动力，并发生情感转移，让每个学生树立自信心，找到自己的努力方向，以此找到并打开学生心灵的突破口，从而推动学生全面发展。　　（2）采取适当的形式进行感恩教育。如口头语言、文字暗示、劳动锻炼等形式，由近及远、由浅入深，让学生谈谈自己每月消费来源，及占家庭收入的比例，让其了解父母养育的艰辛，进而要求他们回家为父母分担一些力所能及的琐事，以优秀的在校表现，让父母满意、自豪等等。由此推而广之为老师为学校付出爱心，如自觉栽种花草树木，打扫宿舍、校园，美化生

7、活环境等。在此基础上，继续推而广之，参加志愿者活动，到孤儿院、福利院献爱心等。　　二、合作精神教育的尝试　　知识经济呼唤人的相容与合作。我们处在竞争与合作共生共存的时代，强调与人相容、合作共处。单枪匹马，很难大有作为，与他人相容善于合作的人成功机会更大。基于此观点，班主任在组织班集体活动中应侧重合作精神培养。　　（1）在选定班干部时尽量让想干事、会干事的学生做干部，因为学生平时生活在他的同辈群体中，这是一个能为他们提供“镜子”的群体，群体间在交往与互助中互相接纳对方，感化对方，会产生一种亲和力，使班集体朝着团结、积极、向上的方向发展。　　（2）向学生献

8、计献策，老师退居幕后，做他们的后盾，让他们策划自己集体活动，活动本身就体现分工协作的精神，在愉