谈班主任工作中德育案例的撰写

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1、未曾预约的精彩------谈班主任工作中德育案例的撰写2010.12.24一个个案引发的思考我想握住你的手——浅谈找同学谈话的一个细节作为一名新班主任，对于什么都没有经验的我来说，最困难的不是上课40分钟，不是作业的批改或者其他，而是，如何找学生谈话。我总是担心自己的话没有什么分量，说服不了任何人。虽然实习的时候有听过资深的班主任介绍相关的经验，自己也啃过这方面的书，但心里仍然没有什么底，以至于我觉得第一次找学生谈话的时候最紧张的那个人不是他，而是我。那是一个不好好做广播操的孩子，明明是男生，却总是做操做得有气无力，比女孩子还

2、要扭捏。我连着两个早上点了他的名字，他却总是在自己的名字被点后的半分钟内稍微用点力气，半分钟过后，又立马恢复原状。为此，我几乎整个早上都不得不站在他的身边，时时刻刻盯着他，他才会勉强认真做。第三个早上过后，酝酿了很久的我实在忍无可忍，约他第一节课下课后来找我聊。如我所料，第一节下课他没有来找我，我去教室叫住他的时候，他的神色有些不情愿。我拉着他的手走出教室，在二楼图书馆前站定。那个时候还是夏天，孩子的手心有些汗，我却没有因此而放开。我问知道自己广播操做得不好吗？他不抬头看我，但是手心的温度却在升高。我又继续说，既然可以做好，那

3、就不应该埋没自己的能力嘛！总不见得让别人看轻自己吧？读书要努力大家都知道，难道广播操就不需要了吗?他摇摇头。然后我就知道，我应该是说通了。以后的广播操，他做得虽然仍然可能跟其他同学比起来还要略差一些，但已经有了明显的进步。他的进步，我并不认为是我握着他的手谈话起了作用，但是，这次谈话对我的影响却是巨大的。我突然觉得，这只是一个那么小的细节，不需要花太大的功夫，但或许可以收到奇效。后来我用这个方法跟很多孩子聊天。有因跟同桌闹矛盾吵着要换座位的，有总是忘记戴红领巾的，还有偶尔一次考不好就哭鼻子的。八九成的谈话都能收到一定的效果的最

4、重要的原因，我觉得就是，因为我一直握着他们的手。因为这一举动，让他们觉得我真诚，觉得我可以信赖，觉得和我没有距离，然后就愿意跟我讲心里话。而这一点，是双方能够顺利交流沟通的重要前提。我这一试验的顺利进行遇到的第一个也是唯一一个障碍来自于一个平时就喜欢耍点小聪明的男生。那天上午我还在惊喜于他的默写居然过关了，下午就有坐在他后面的同学来告诉我他默写的时候打小抄。听到这个消息，我强压住心中的失望和气愤，并没有直接去找他谈话，而是等到那天放学等他在英语老师那里背完了课文之后把他拉到自己的身边，装作开玩笑地跟他说：“来来来，背完了英语再

5、来背背语文吧！最近背书有进步嘛！”他在我的要求下，勉强背了起来，结果还没背两句就卡住了，我提醒了几次，还是没有办法把整段文章背下来。他的手心开始出汗，要知道，这个时候已经是冬天，临近期末考试，而且他的手还冰冷着。我问怎么回事，早上还默得好好的，差一点就满分了，为什么才过了一个下午，就全忘记了？他本能地想把手抽回去，但是我握得很紧。我说无论如何，老师相信你的话。给我一个合理的解释，无论这个解释是怎样的，老师都不会放开你的手，那就代表老师不会放弃你。那天他想了很久，在这段时间里，我就努力从他手心的汗水中猜测他内心的想法。好在，他没

6、有让我失望，讲了实话。直到现在，我仍然没有搞清楚，那天最后残留在我手心里的汗水到底是他的还是我的。或许是他也感觉到了我手心的汗水代表我对他的紧张和担心；或许是掌心相对的亲密让他觉得没有什么可以瞒得过我，又或许是因为我一直没有放手让他有了讲真话的勇气。总之，这次谈话是成功的，自此之后，他再也没有出现过类似的问题。而他所不知道的是，这次经历也给了我信心和勇气，我会坚定地握着他们的手，一直不放开。刘怡瑾2007．1．22德育案例------德育情境的故事一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评德育案例的构成要素1、标题与文风

7、2、背景与选题3、过程与结果4、反思与探讨写好案例的关键用自己的语言真讲自己的故事真做表达自己的思想思世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”----魏书生《班主任工作漫谈》一书推荐书目《琢玉撷英铸师魂》校本《打开心灵的钥匙》校本《乐在民主育人中》魏书生《问题学生治疗手册》王晓春《班主任专业成长的途径》张万祥《班主任工作漫

8、谈》魏书生本学期德育案例推荐选题家校“高铁”------圆桌会议年级主题的班级推进为学生搭建成长平台的探索整合任课老师力量开展班级工作