拓展性课程实施纲要(样板)

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1、“城南故事”拓展性课程小苗上学了——“好习惯，伴我行”之新生入学习惯教育拓展性课程实施纲要第一部分：课程基本信息●学校名称：桐庐县城南小学●课程名称：●课程类型：●课程设计：●课程主编：●课程副主编：●课程老师：●开设年级：●课时安排：？课时第二部分：课程开发背景中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键时期。同时，由于一年级新生刚刚结束幼儿园生活，而幼儿园生活与小学生活进行比较，不论是学习方式、生活方式，还是活动形式，都存在着巨

2、大的差异。再加上，我校地处城郊结合部，生源状况呈现出复杂多元化特点。其中非户籍所在地学生占70%以上。因此，家庭教育，以及幼儿教育的差异性，造成孩子在良好习惯的养成方面存在着巨大的差异性。基于以上几个方面的思考，为充分有效地抓住孩子新近入学的这一关键时期，以引导学生发现小学生生活充满无限乐趣，感受小学生活的多姿多彩。并通过学一学、看一看、听一听、做一做、练一练等方式帮助学生养成一系列良好的校园生活习惯与学习习惯，从而使刚入学的孩子能够尽早的适应小学阳光、快乐的校园生活。我们结合《品德与生活》一年级（上）第一单元《你好，新学校》这一主题内容，开发并实施了《

3、小苗上学了——新生入学习惯教育》校本课程。三、课程目标1.引导学生认识小学与幼儿园不同之处，并通过实地参观体验，以及互动介绍等方式认识了解新学校、新老师、新同学。2.通过学一学、看一看、听一听、做一做、练一练等方式，帮助学生了解并掌握仪表、交往、活动、集会、就餐等方面的基本校园礼仪。3.在情景体验和游戏体验中，把学到的校园礼仪在实际的校园生活进行反复应用，在巩固练习中养成良好的校园生活学习习惯。4.通过参与比较，以及操作练习，引导学生掌握一些校园生活的基本技能与必备的安全知识，从而促使学生安全适应校园生活，热爱校园生活。5.继承和发扬中华民族优秀的礼仪文

4、化，提高自己的道德素养和道德情操。第三部分：课程开发程序设计本课程的开发与实施，以斯基尔贝克校本课程开发程序为参照主要分为五大步骤。学科首先开展情境分析，准确把握学生习惯养成现状，以及基于校本的外部条件与内部条件分析，然后依据情境分析的结果拟订适切的目标，同时构建适切的课程实施纲要与课程评价细则，最后进行解释、交付实施，并进行追踪与方案的重建。以上五个步骤，学校可以从其中任何一个步骤入手，甚至几个步骤同时进行，见下图。分析情境目标设定编制方案解释实施追踪重建四、课程内容设计《小苗上学了——新生入学习惯教育》校本课程内容的设计思路是：根据小学一年级儿童心理

5、发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，围绕校园生活习惯的基本内容进行排列，既有基本技能、基本礼仪的学习，也有对实际应用的练习巩固。分析学生的习惯养成现状，然后从问题发现入手，分成“阳光仪表、规范学具、幸福课堂、友好交往、活力课间、有序集会、文明就餐”七个主题模块，以及十三个课题。《小苗上学了——新生入学习惯教育》课程内容的基本框架模块主题课题主要内容课时一阳光仪表1.穿得体，讲卫生校园着装的基本礼仪；个人卫生习惯的要求；1二规范学具2.文具盒，排排队3.小书包，理整齐学会给新书包书皮，并整理好自己的小书包；抽屉内的书本摆放整齐有序；文具盒内的学习用品准

6、备齐整。2三幸福课堂4.坐和站，真神气5.勤举手，会倾听上课时正确的坐姿、站姿练习；积极举手，学会倾听。2四友好交往6.礼貌语，常挂嘴7.老师好，主动问同学交往时做到会用一些常用的礼貌用语；遇到老师会主动的问好。2五活力课间8.来参观，校园美9.轻步走，靠右行10.做游戏，有秩序了解学校基本区域划分，以及基本设施名称与用途；爱护校园绿化，不攀爬，不踩踏；上下楼梯基本规划；课间活动文明有序。3六有序集会11.排好队，去集会12.升国旗，唱国歌排队出操整齐有序；认识国旗，学唱国歌；升旗仪式严肃认真。4七文明就餐13.吃光光，顶呱呱文明就餐的基本礼仪，做到三个

7、“jing”，饭前小手洗净，吃饭保持安静，量力而行吃干净。1第四部分：课程实施1.适合对象：一年级2.课时计划：新学年开学第一周，安排15课时，每课时15至20分钟，需要实地参观或反复练习的主题内容，每课时可延长至30或40分钟。3.设备要求：配套微视频4.校本教材：自编教学讲义、自編校本教材5.教学策略：结合案例讲授校园良好礼仪习惯的基本常识。习惯养成教育的最佳途径是体验学习，在体验之后认识良好的习惯，学习基本的正确的文明礼仪习惯。为此，教师在引领学生掌握这部分的基本技能时，应选择实践中表现突出的孩子作为学习的榜样，同时通过配套的微视频材料，让学生系统

8、地认识并撑握这些良好礼仪习惯的具体内容。采取实地参观考察方式，帮助学生认识校园，