商务日语专业建设规划

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1、商务日语专业建设规划一、商务日语新专业建设的前期准备工作（一）深入市场调研，分析并确定了职业岗位及岗位能力日本是中国的第三大贸易伙伴、广东的第五大贸易伙伴。由于独特的地缘优势，广州一直是日本对华投资与贸易的主要目的地。2009年的资料显示，广州的日资企业已达1000多家，尤其是日本三大汽车集团丰田、本田和日产均已在广州设立了生产基地。这带来了日语人才的大量需求，尤其是在汽车、外贸、服务和餐饮行业。2010年底，我们就开始着手进行商务日语新专业的人才市场调研，资料显示，广东省日语人才缺口达20万人左右（2007，广州日报）。从我省日语专业招收人数与日语

2、人才需求来看，日语人才仍供不应求，专业人才培养数与人才市场需求存在很大区别，人才需求的缺口非常大，这为高职日语专业的发展提供了难得的机遇。广州的日资企业已达1000多家，尤其是日本三大汽车集团丰田、本田和日产均已在广州设立了生产基地。这带来了日语人才的大量需求，尤其是在汽车、外贸、服务和餐饮行业。此外，我们还对广东省各类院校招收日语专业的人数和广东省开设了日语专业的高职院校数进行了调查统计，数据显示，2008年广东省各类院校招收日语专业的人数3005，其中本科院校1348；高职大专院校1657（见表1）；2008年广东省开设了日语专业的高职院校为19

3、所，仅占全省高职院校总数的26.8%（见表2）。在充分调研的基础上，分析并确定职业工作岗位及岗位职业能力（见表3）。表1：2008年广东省各类院校招收日语专业的人数类别大专类院校本科院校大专B线类大专A线类本B院校本A院校招收总人数808849525859合计（人）16571348—6—表2：广东省开设日语专业的高职院校数及比例（2008） 大专类院校 类别大专A类线大专B类线合计院校总数（所）432871开设日语专业数（所）81119开设日语专业比例18.6%39.3%26.8%表3：职业工作岗位及职业能力序号核心工作岗位及相关工作岗位岗位描述职业

4、能力要求与素质1外贸跟单员从事公司事务性的订单处理和跟进。掌握一定的外语和商务技能。2管理人员行政文员经理助理涉外文秘协助经理从事公司日常事务性工作、资料翻译工作及对外公关活动等。具备外语及社会礼仪知识、涉外贸易业务素质、计算机基础知识和现代办公能力及商务基础知识等。3报关员办理进口物资的报关及报批、报检手续。掌握外语知识和报关基础知识、对外贸易知识、国际物流知识等。4初级翻译日文录入人员进行简单的中日互译，且能够进行快速的日文录入。具有扎实的日语语言基础，掌握日语听、说、读、写、译的基本知识。—6—5商务助理准备商务洽谈文本，配合经理进行商务洽谈并

5、参与对外贸易实务交易过程。要求熟悉常用的商贸特有的缩写词和符号，熟悉对外贸易实务交易过程，解决问题的良好的心理素质，了解日本文化与礼仪等。（二）成立了专业建设指导委员会，制订了委员会章程（见佐证材料）。2012年，我们成立了应用外语系专业建设指导委员会，该委员会由企业行家、外语专家和本系骨干教师组成，在未来三年的建设期内与日资企业、对日企业等保持友好合作关系，计划每年邀请他们来对专业人才培养方案进行论证，对专业设置、培养目标、人才规格、岗位技能、实践教学、教学评价等方面提出可行建议。（三）签订了日企实习基地协议，广交会实习协议和外贸公司协议，根据市场

6、调研，撰写了专业论证报告，邀请日企专家等进行了专业论证会（见佐证材料）。（四）组织专任教师制订了商务日语专业人才培养方案、教学进程表、主要核心课程教学大纲、专业实训大纲。二、商务日语新专业建设规划（一）建设目标坚持以科学发展观为引导，认真研究与贯穿执行我国高等职业教育理论与文件精神，按照我省示范性高等职业院校建设标准和学校“十二五”发展规划，团结合作，大胆创新，进一步推进职业化课程教学改革。立足广州，服务广州，探索校企合作、工学结合的办学模式，依托我省经济发展优势，在培养目标、专业建设、课程建设、实习基地建设、教学模式、教学方法、社会服务、师资队伍建

7、设等方面形成鲜明的办学特色，用我们的智慧和勤劳，建设一个开放式、创新型、国际化的本市一流的商务日语专业。2015年力争实现本专业建设总目标：“二强（专业强、社会服务能力强）、“三化（课程体系职业化、课程教学网络化、课程资源数字化）”、“四高（教学资源共享度高、教师素质高、教学质量高、学生素质高”和“双体一群（校企双体合作，共同建设以商务英语专业为核心的应用外语专业群）”。（二）建设内容及措施1.深化校企合作，创新人才培养模式充分发挥专业建设指导委员会在课程设置、专业建设、教材建设、师资队伍建设、实习实训基地建设方面的指导作用，及时了解人才市场需求，把

8、握专业的发展方向。—6—与多家龙头外贸企业和行业协会建立长期、稳定的校企合作关系和合作办学机制，依托企业和行