以“阳光德育”塑造阳光学生

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1、以“阳光德育”塑造阳光学生辽源市第四中学高扬多年以来我校始终坚持“以人为本，立德树人”的教育思想，以“阳光教育理念”为依托，大力开展阳光德育工作，即：以阳光之心育阳光之人，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，立足培养学生积极有为的阳光心态和开朗豁达的阳光人格,使学生成为独立自主、自觉能动、积极创新的生命主体。一、创设阳光文化，引领阳光思想。文化熏陶的力量是巨大的，为此在校园文化建设方面我校投入大量的人力物力。通过人性化的情感关怀、人文化的教育措施和人本化的环境建设,创

2、设文明、优美、有品位的校园环境，建立和谐、平等、的人际关系。我校精心进行绿化美化、构筑校园文化墙、改建“鹤园”莲花池、增加体育活动实施等等，力求以优美环境熏陶良好品行。我校还自主编写了充满青春活力的校歌《在阳光下成长》，在醒目位置镌刻寓意深远的校徽、校训。在走廊悬挂着名人名言、励志警句，精心布置宣传板、手抄报，让学生随时有文化入眼，有教育入心。我校还把建设独具特色的班级文化作为突破口，每个班级都有自己的班训、班徽、班歌以及个性鲜明的班级文化园地，并举行相关的比赛，既启迪了学生的智慧，又增强了班集体的凝聚力。二、

3、开展阳光活动，培育阳光学生。有体验才能有所想有所悟，进而才能有改变有成长。因此，我校在德育活动中坚持遵循学生身心发展规律，注重学生的认知度、参与度以及体验性和实践性。通过制作“我的梦想板”来激发学生积极向上的精神；通过拓展训练活动来培育学生团队合作意识、创新意识以及自我管理能力；通过“青春校园韵律操”比赛提高学生的身体素质，更增强了学生的集体荣誉感；通过开展“书香校园”读书及演讲活动进一步培育学生的读书习惯、终身学习的意识；通过开展学生会工作和“圆梦之声”校园广播站工作来锻炼学生的组织能力、沟通能力，让学生有做

4、主人翁的责任感；通过组织学生参加“天枢艺术社”美术社团、排球兴趣小组、学校管乐队等活动培育学生良好的兴趣爱好，增强学生对生活的热爱。丰富多彩的德育活动，也丰富了学生的内心，引导了他们的行为，对健康人格和品德的养成起到了较大的推动作用。三、构建阳光网络，推进阳光德育。为充分发挥学校、社区和家庭对孩子的全面教育作用，我校大力培养阳光班主任队伍，创建阳光社区和阳光家庭，合力构建阳光德育网络。我校着力打造的阳光班主任团队，他们始终有着火一般的工作热情，有较为丰富的文化底蕴和管理班级的经验，有较强的奉献精神和责任感，有较

5、高的人格魅力和学识魅力；以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生，做学生的知心朋友；让所有学生在他们的教育下，都能快乐健康的成长。我校与福镇社区共同进行了题为《学校、家庭、社区“三结合”研究》的德育课题研究活动。为学校德育提供了广泛的教育资源和实践平台，促进了学生的社会实践能力，培养了学生对社会的认知能力。温暖、和谐的阳光家庭注重以人为本、尊重孩子、关注生命，给予孩子以阳光般温暖的呵护，让孩子在和谐的氛围、真挚的亲情、幸福的体验、健康的情趣中感受到爱与被爱的幸福，身心愉悦。为此，我校多次召开家长座谈会、家长培训

6、会等，从家庭教育入手，给学生创设和谐、健康、积极的成长环境。力求能让孩子们幸福、快乐、健康的成长。近年来，在阳光教育理念的指引下，阳光德育模式得到有效实施，我校培育出众多辨是非、知荣辱、会生活、会学习、会做事，能自理、自育、自立、自强的阳光学生。为了学生的健康成长和终身发展，我校将不断推进阳光德育工作的实施，为探索更加有效的德育工作方法而不懈努力。