塑造阳光心态构建阳光班级

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1、塑造阳光心态构建阳光班级摘要：对于一些学习较困难的住校生来说，远离父母独自生活，渴望得到班主任和各任课老师更多的爱。面对这样一个群体，如何塑造阳光心态，走进学生心灵，构建阳光班级就显得尤为重要。身为教师和班主任必须要拥有阳光的心态，才能欣赏到好风景。良好的心态不仅影响个人，而且影响集体。关键词：快乐理由塑造阳光心态构建阳光班级分类号：G635文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)06-0189-021寻找让自己快乐的理由，塑造阳光心态，让自己走进学生构建阳光班级接任住校班班主任工作已

2、经一年多了，回想这一路，我和同学们一起走过的点点滴滴、风风雨雨，一种莫名的感觉油然而生，说不上是什么滋味！记得有位伟大的教育家说过这样的一句话：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，形成个性，学会做人。这无形中给班主任工作增加了难度，多重身份多重角色。我常常鼓励自己：班主任难当，这是天下所有班主任的心声。但既然抱怨不能解决问题，还不如寻找让自己快乐的理由，塑造阳光心态。当班主任难，但我要感到幸运，因为难做的事我不仅会做，还能做好，这是值得骄傲的。它让我不倦怠，有激情，以高度的爱心和责任感去影响一群孩

3、子，一个班级。品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥和惩罚、同学的指责和嘲笑。他们对教师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度。再加上住校生从小离开父母，家长、教师更应该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去感化学生，消除情绪对立。我班就有一个这样的学生，由于在小学就是一个问题学生，经常惹是生非，不完成作业，久而久之家长老师也疲于管理，出现问题，家长不是打就是骂，缺乏家庭温暖，因此也就破罐子破摔。升入初中，不能与同学和睦相处，与教师关系紧张，对立情绪越来越严重，上

4、课说话，任何作业都不完成，家长也从不到学校。刚开始我也是束手无策，管还是不管，教育还是放弃，纠结了很长时间，还是班主任的那一份责任占据了上风。走近他，试着慢慢地走进他。找到合适的机会，我就心平气和地和他谈心，极可能地走进他的内心深处，一次，两次，不灰心。终于有一天，他慢慢地蹭到我身边“老师”我要背课文，我不敢相信自己的耳朵，这时他已站在我面前羞涩地背起课文来。当时我想这也许是他的一时冲动，拍了拍他的头，鼓励了一番。到了第二个星期，我要求学生背诵朱自清的《春》，看见他怯怯的举起手，我不相信地走进他。“

5、你不要看我，我对着墙背”，他对我说，我答应了他。他就这样背对着我熟练地背起书来。这时我的眼睛湿润了，我暗暗示意学生，哪怕他背到一半，或者不会背，我们也要给他掌声，这一点机会他没有留给我们。教室里出奇地静，直到他把课文背完，教室里响起了热烈的真诚的经久不息的掌声。我很感动，因为他是两个班第一个背诵这篇课文的学生。慢慢地我的书桌上出现了他的作业。是他写的吗？我开始注意他的一举一动。有时作业不带拼音，我就在他作业本上写道：试着加上拼音好吗？“老师他的作业是抄的”学生给我告状，我对同学们说：对于他来说我认为

6、是进步，你们这样做就是退步，我相信他会越来越好的。现在他有时还会犯一些错误，有时作业完成的质量也不是很好。但对这样的孩子他的点滴进步我们都要看在眼里。我相信，冰山融化也是需要时间的。因此天底下最小的主任能傻傻地快乐，她带领的一群孩子自然也阳光。这种感染，一定会影响到整个班级。教师快乐，学生才能快乐。为了学生，为了自己，给自己一个快乐的理由，做一个快乐的教师。2寻找让学生快乐的理由，塑造阳光心态，让学生走进自己构建阳光班级“看得开、想得透、出得来、放得下”这是魏书生的班主任哲学。班主任的责任不单单在于

7、让学生学到科学知识，更为重要的教授他们生活的哲学。塑造一个健康向上的心态，是做好一切工作的良好开端。以豁达的心情，乐观地克服每一个摆在眼前的困难。用魏书生的话来说就是“当你把生活的一切都看作是享受时，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？”师生关系是一种人际关系，维系人际关系的最有效的途径是交流，教师要善于交流，聆听学生的真情实感，让学生走进自己。我们班的班长是个男生，平时助人为乐，关心集体，大家对他的评价都还不错，做事让我这个当班主任的感到很满意。但是后面发生的几件事，让我感到很困惑。有一次

8、，他把钥匙忘到教室，早晨，同学们蜂拥在门口，经不住大家的催促，一脚把门踹开了，结果门坏了。对于他这种冲动的行为，我及时地对他进行了教育。但后来一次打架他也参与到其中，虽然他认识到了错误，但我却很迷惑。有时甚至想：是不是他小时从三楼摔下来，做了大手术，脑子受到影响。私下里我就找同学了解情况，希望能对症下药，却又了解到另一种情况一一抽烟。并且好几个学生在小学已经学会了抽烟，针对这种情况，我分别找他们谈活，及时和家长沟通并且不厌其烦地和他们交流、进行说服教育，起到了很好的效